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"El Doctorado no Quita lo Tarado": pensamiento de académicos y cultura institucional en la Universidad de Sonora : significados de una política pública para mejorar la educación superior en México Por Etty Haydee Estevez Nenninger

By: Estévez Nenninger, Etty Haydeé [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Biblioteca de la Educación SuperiorPublisher: México: ANUIES., 2009Description: 318 páginas: 23 cm. Tablas y CuadrosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9786074510171Subject(s): Educación superior | Enseñanza superior | Calidad de la educación | Eficacia del docente | UniversidadesDDC classification: 378.198 2
Incomplete contents:
Hacia la comprensión de interacciones complejas desde un enfoque relacional. — Académicos con posgrado: indicadores y bemoles de una ambición. — Lógica institucional en la búsqueda de académicos con posgrado. — Así piensan los académicos. —
Abstract: Ante la pregunta: ¿cuál es el impacto de las acciones de las acciones de la autoridad sobre los académicos, pero sobre todo, como los académicos las percibe, las adaptan e interpretan? La autora, con un entramado teórico en torno a los desarrollos cognitivos y empelando una transdisciplina indispensable a su búsqueda (educación, antropología, sociología, teoría organizacional y análisis institucional) aporta una mirada que pone orden lógico, mejor dicho, diversos ordenamientos significativos en actores a los que se cree, desde la política y desde las investigaciones, sujetos, sujetados por las políticas sin remedio ni margen de acción. Más allá de los efectos no esperados o “perversos” de las políticas públicas, hay una reinterpretación, una traducción racional –calculable, comprensible y explicable- a partir de su resignación en cada institución y en las diversas parcelas disciplinarias, así como en las distintas etapas de la vida de las personas dedicadas al oficio académico. Se toma como referente empírico a la Universidad de Sonora, pero este fenómeno se replica en las demás instituciones de educación superior del país.
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Incluye Bibliografía páginas: 275-284

Hacia la comprensión de interacciones complejas desde un enfoque relacional. — Académicos con posgrado: indicadores y bemoles de una ambición. — Lógica institucional en la búsqueda de académicos con posgrado. — Así piensan los académicos. —

Ante la pregunta: ¿cuál es el impacto de las acciones de las acciones de la autoridad sobre los académicos, pero sobre todo, como los académicos las percibe, las adaptan e interpretan? La autora, con un entramado teórico en torno a los desarrollos cognitivos y empelando una transdisciplina indispensable a su búsqueda (educación, antropología, sociología, teoría organizacional y análisis institucional) aporta una mirada que pone orden lógico, mejor dicho, diversos ordenamientos significativos en actores a los que se cree, desde la política y desde las investigaciones, sujetos, sujetados por las políticas sin remedio ni margen de acción.
Más allá de los efectos no esperados o “perversos” de las políticas públicas, hay una reinterpretación, una traducción racional –calculable, comprensible y explicable- a partir de su resignación en cada institución y en las diversas parcelas disciplinarias, así como en las distintas etapas de la vida de las personas dedicadas al oficio académico. Se toma como referente empírico a la Universidad de Sonora, pero este fenómeno se replica en las demás instituciones de educación superior del país.

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