Comprensión y evaluación lectoras en Educación Primaria: un acercamiento constructivista Por Andrés Calero Guisado
By: Calero Guisado, Andrés [Autor(a)]
Contributor(s): Pérez González, Raquel [Autor(a)] | Calero Pérez, Esther [Autor(a)]
Material type: TextLanguage: Spanish Series: Educación al díaPublisher: Barcelona: Praxis, 1999Description: 111 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8471975645Subject(s): Comprensión lectora | Educación primaria | EducaciónDDC classification: 372.41 Online resources: Click here to access online
Incomplete contents:
Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros | Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.41 C12814 (Browse shelf) | Checked out to JHENYFER YADIRA ANTUN NAICHAP (0150721272) | 05/24/2024 | 01-009488 |
Total holds: 0
Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
There are no comments on this title.