Calero Guisado, Andrés
Comprensión y evaluación lectoras en Educación Primaria: un acercamiento constructivista - 111 páginas Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cm - Educación al día .
Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
84-7197-564-5
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN
372.41 / C12814
Comprensión y evaluación lectoras en Educación Primaria: un acercamiento constructivista - 111 páginas Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cm - Educación al día .
Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
84-7197-564-5
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN
372.41 / C12814