Tamayo Valencia, Alfonso
Cómo identificar formas de enseñanza Por Alfonso Tamayo Valencia - 121 páginas Gráficos 21 cm - Mesa Redonda .
Educación, pedagogía y formación de maestros en Colombia. — El contexto internacional. — El contexto nacional. — Boyacá . — Panorama educativo. — Algunas tendencias sobresalientes en Colombia. — Hacia una alternativa posible. — Modelo Porlán para identificar formas de enseñanza. — El Modelo Porlán. — El currículo tradicional: La obsesión por los contenidos. — El enfoque tecnológico: La obsesión por los objetivo. — El enfoque espontaneísta: La obsesión por los alumnos. — Una síntesis integradora. — Qué se entiende por constructivismo. — El aporte de Jean Piaget. — De Kant a Piaget. — La crítica de Vigostky. — Ausubel y la Psicología cognitiva. — Consecuencias didáticas. — Momentos específicos de esta metodología investigativa.
958-20-0490-8 958-20-0050-3
Filosofía de la educación
MODELO PORLAN
CONSTRUCTIVISMO
Educación
Enseñanza
Pedagogía
Psicología de la educación
370 / T15
Cómo identificar formas de enseñanza Por Alfonso Tamayo Valencia - 121 páginas Gráficos 21 cm - Mesa Redonda .
Educación, pedagogía y formación de maestros en Colombia. — El contexto internacional. — El contexto nacional. — Boyacá . — Panorama educativo. — Algunas tendencias sobresalientes en Colombia. — Hacia una alternativa posible. — Modelo Porlán para identificar formas de enseñanza. — El Modelo Porlán. — El currículo tradicional: La obsesión por los contenidos. — El enfoque tecnológico: La obsesión por los objetivo. — El enfoque espontaneísta: La obsesión por los alumnos. — Una síntesis integradora. — Qué se entiende por constructivismo. — El aporte de Jean Piaget. — De Kant a Piaget. — La crítica de Vigostky. — Ausubel y la Psicología cognitiva. — Consecuencias didáticas. — Momentos específicos de esta metodología investigativa.
958-20-0490-8 958-20-0050-3
Filosofía de la educación
MODELO PORLAN
CONSTRUCTIVISMO
Educación
Enseñanza
Pedagogía
Psicología de la educación
370 / T15