Cómo identificar formas de enseñanza (Record no. 59096)

000 -CABECERA
Campo de control interno 01758nac a2200313 i 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION
Campo de control 20221231000741.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION
Elementos de Longitud Fija - Informaci 190425b1999 ck ||||| |||| 00| 0 spa d
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
ISBN 958-20-0490-8
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
ISBN 958-20-0050-3
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION
Origen de la Catalogación Unae
Language of cataloging spa
Description conventions rda
041 0# - CODIGO DE LENGUAJE
Código de lenguaje del texto <a href="spa">spa</a>
044 ## - CODIGO ISO DE PAIS
Código ISO de País ck
082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY
Clasificacion 370
Cutter T15
100 1# - AUTOR PERSONAL
9 (RLIN) 17531
Autor Personal Tamayo Valencia, Alfonso
245 ## - TÍTULO GENERAL
Título Cómo identificar formas de enseñanza
Mención del autor Por Alfonso Tamayo Valencia
264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT
Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright Santafé de Bogotá
Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright Magisterio
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright 1999
300 ## - DESCRIPCION
Número de páginas 121 páginas
Información descriptiva Gráficos
Dimensiones 21 cm
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontent
Término de tipo de contenido texto
Código de tipo de contenido txt
490 ## - TIITULO DE COLECCION
Título de la colección Mesa Redonda
Número Volumen No. 77
505 1# - NOTA DE CONTENIDO
Nota de contenido formateada Educación, pedagogía y formación de maestros en Colombia. — El contexto internacional. — El contexto nacional. — Boyacá . — Panorama educativo. — Algunas tendencias sobresalientes en Colombia. — Hacia una alternativa posible. — Modelo Porlán para identificar formas de enseñanza. — El Modelo Porlán. — El currículo tradicional: La obsesión por los contenidos. — El enfoque tecnológico: La obsesión por los objetivo. — El enfoque espontaneísta: La obsesión por los alumnos. — Una síntesis integradora. — Qué se entiende por constructivismo. — El aporte de Jean Piaget. — De Kant a Piaget. — La crítica de Vigostky. — Ausubel y la Psicología cognitiva. — Consecuencias didáticas. — Momentos específicos de esta metodología investigativa.
650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Filosofía de la educación
9 (RLIN) 599
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores MODELO PORLAN
9 (RLIN) 17539
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores CONSTRUCTIVISMO
9 (RLIN) 346
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
9 (RLIN) 362
Temas - Descriptores Educación
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
9 (RLIN) 3065
Temas - Descriptores Enseñanza
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
9 (RLIN) 28
Temas - Descriptores Pedagogía
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Psicología de la educación
9 (RLIN) 28419
942 ## - ELEMENTOS DE KOHA
Esquema de Clasificacion
Tipo de Documento Libros
Catalogador Jenny Perez
Holdings
Withdrawn status Lost status Fuente de Clasificacion Damaged status Not for loan Coleccion Ubicacion Materia Estado Fecha de Adquisición Vía de adquisición Total Checkouts Total Renewals Signatura Topografica Código de barras Date last seen Date last borrowed Costo Codigo Bienes Tipo de Item Carrera
          Colección de divulgación general Campus Central BUNAE Estantería 04/28/2017 Fondo RMT 3 6 370 T15 01-011264 06/16/2023 06/15/2023 2.00 04/25/2019 Libros Educacion Basica

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