Niños con dificultades educativas especiales: Como enfrentar el trabajo en el aula Por Teresa Marchant O., M. Angelica Prats C.[y otros 10 más]
By: Marchant O., Teresa [Autor(a)]
Contributor(s): Prats C., M. Angelica | Sanhueza R., Jorge [Autor(a)] | Haeussler P. de A., Isabel Margarita [Autor(a)] | Chadwick W., Mariana [Autor(a)] | Torres G., Gabriela | Gamboa F., Emma Ruiz [Autor(a)] | [Autor(a)] | Céspedes C., Amanda | Duk H., Cynthia [Autor(a)] | Hernández M., Ana María [Autor(a)] | Lucchini D., Graciela [Director(a)]
Material type: TextLanguage: Spanish Series: Pedagogía número 1Publisher: Bogotá: Alfaomega, 2007Edition: primera edición primera reimpresiónDescription: 242 páginas: Gráficos 25 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789586826952; 9789586826945Subject(s): Educación especial | Dificultades para el aprendizaje | Enseñanza especial | Educación integradora | EducaciónDDC classification: 371.9 Online resources: Click here to access onlineItem type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros | Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.9 M3318 (Browse shelf) | Available | 01-009739 |
Los niños con necesidades educativas especiales: una mirada global de lo teórico y de la realidad de nuestro país. — Conociendo la realidad: principales resultados de la investigación. — Herramientas y orientaciones para el trabajo con los niños con necesidades educativas especiales en la sala de clases. — La encuesta ENEE: un instrumento para conocer y sistematizar la percepción de los profesores jefes respecto de los niños con necesidades educativas especiales en la sala de clases. — Orientaciones para apoyo a niños con déficit atencional. — Orientaciones especiales para el trabajo con niños con problemas intelectuales. — Orientaciones específicas para apoyar a los niños con problemas de lenguaje.— Consideraciones generales para la integración en la escuela común de niños con dificultades afectivo-conductuales. — Las adaptaciones curriculares como estrategia de respuesta a la diversidad.
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