Aulas inclusivas: experiencias prácticas María Eugenia Pérez
By: Pérez, María Eugenia [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Madrid: Altaria, 2017Edition: Primera ediciónDescription: 414 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788494731945Subject(s): Educación inclusiva | Prácticas inclusivas | Métodos de Enseñanza | Pedadogía InclusivaDDC classification: 371.904 6 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.904 6 P9299 (Browse shelf) | Available | 01-022765 | ||
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.904 6 P9299 (Browse shelf) | Available | 01-022764 |
Contiene bibliografía: páginas 409-413
Atención a la diversidad. — Un poco de historia. — Inclusión e integración. — El profesorado que atiende a la diversidad. — Pedagogía inclusiva. — Cambiando adaptar por ajustar. — Educación y escuela inclusiva. — Educación inclusiva. — Las escuelas inclusivas. — Claves para la inclusión. — Modelos y propuestas generales. — Claves organizativas. — Claves. Procesos enseñanza - aprendizaje. — La evaluación inclusiva. — Formación permanente. — La sociedad diversa. — Experiencias prácticas en aulas inclusivas.
La lectura de este libro nos adentra sin darnos cuenta en los aspectos esencia les del proceso educativo, ya que, en primer lugar, hace una clarificación conceptual que de ella se desprende qué tipo de educación es la que favorece el desarrollo integral del alumnado, de sus potencialidades y competencias. Una educación donde la alegría, la felicidad, las emociones y la creatividad son sus sellos de identidad Estas palabras en un mundo donde la racionalidad se impone no dejan de ser u atrevimiento y en cierto modo son éstas una de sus principales aportaciones. Afortunadamente, cada vez son más los profesionales de la educación que en su práctica docente consideran que los seres humanos para aprender no han de sufrir, que aprendizaje aporta satisfacción y felicidad y que el ser humano dispone de sistema de inteligencia variados para funcionar y aprender: cognitivo, social, emocional. Lo estudiantes son personas con múltiples posibilidades.
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