Accesibilidad de las TIC para la diversidad funcional cognitiva Por Pedro Román Graván [y otros tres].
By: Román Graván, Pedro [Autor(a)]
Contributor(s): Ballesteros Regaña, Cristóbal [Coautor(a)] | Fernández Márquez, Esther [Coautor(a)] | Hervás Gómez, Carlos [Coautor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: UniversidadPublisher: Barcelona: Octaedro, 2020Edition: Primera ediciónDescription: 93 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788418083266Subject(s): Tecnología y Educación | TICs y Educación | Aplicaciones Didácticas | Recursos de EnseñanzaDDC classification: 372.3 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.3 R6661 (Browse shelf) | Available | 01-022899 | ||
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Parte I. Accesibilidad, TIC y diversidad funcional cognitiva. — Accesibilidad de las TIC: nuevos caminos hacia la igualdad social y educativa. — TIC para la diversidad funcional cognitiva. — Parte II. Aplicaciones TIC para atender la diversidad funcional cognitiva. — Apps para la estimulación cognitiva. — Apps para trabajar la lectoescritura, la capacidad de asociación y la percepción visoespacial. — Apps para trabajar la memoria, la atención y el razonamiento secuencial.
A pesar de que los valores fundamentales, tanto de las sociedades democráticas como de los sistemas educativos más reconocidos, se han ido posicionando tradicionalmente en la defensa de una atención educativa centrada en las necesidades de todos y en la individualidad de cada ciudadano, muchas personas siguen encontrando serias dificultades para superar las distintas barreras que impiden su participación y que aumentan su riesgo de exclusión social. En el abordaje de estos obstáculos, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden adquirir su mayor expresión, mediante el diseño de medios y recursos tecnológicos cada vez más accesibles para atender la diversidad de características, necesidades e intereses que se pueden presentar. En torno a esta cuestión, este libro se ha estructurado en dos partes. En la primera analizamos las posibilidades técnicas y didácticas de accesibilidad que pueden ofrecernos las TIC para potenciar la igualdad social y educativa e identificamos, desde la perspectiva del diseño universal de aprendizaje, algunos principios clave relativos a su diseño. En la segunda parte presentamos una selección de aplicaciones gratuitas para dispositivos móviles que se centran en las principales dificultades asociadas a la diversidad funcional cognitiva: la estimulación cognitiva, los procesos de lectura y escritura, la capacidad de asociación y percepción visoespacial, la memoria, la atención y el razonamiento secuencial.
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