Contiene bibliografía páginas 231-246

¿Qué es la neuroeducación? — Algunos pilares cerebrales básicos. — Aprendiendo temprano. — Y también interviniendo temprano. — Del color de las mariposas al pensamiento abstracto. — Programando alegría: emoción. — Una jirafa en el aula: curiosidad. — La ventana del conocimiento: atención. — Distinguiendo y clasificando: aprender. — Guardando lo aprendido: memoria. — Individualidad y funciones sociales complejas. — Educando en valores. — Repitiendo y equivocándose o cómo enseñar y aprender mejor. — Alondras y lechuzas: optimizando las actividades educativas. — Neuromitos: conocemos destruyendo lo falso. — Aprendiendo con mucha luz. — ¿Qué es el rendimiento mental? — Despertando a lo nuevo: internet. — Evaluando a quienes tienen dificultades: de la ansiedad, dislexia y acalculia al autismo y las lesiones cerebrales sutiles. — Enseñando en la universidad o cómo convertir algo soso en algo diferente. — Ciencias y humanidades: formando el pensamiento crítico creativo. — Neuroeducadores: formando nuevos profesionales. — Alcanzando alguna conclusión.

¿Qué es la neuroeducación? ¿Se puede hablar de neuroeducadores, una nueva profesión? Desde la primera edición de este libro, se ha incrementado el interés por una nueva enseñanza y educación basadas en cómo funciona el cerebro. Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro en interacción constante con el resto de los órganos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo físico y lo químico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive. En los 22 capítulos que constituyen este libro, se habla de la importancia de la emoción y la empatía, de la curiosidad, de los mecanismos de la atención, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidación de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interés generado nos lleva a albergar con ilusión la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar que el ser humano es lo que la educación hace de él.