Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo: Método ELI / Por Ramón Ferreiro Gravié
By: Ferreiro Gravié, Ramón [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: México: Trillas, 2009Edition: Segunda ediciónDescription: 229 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9786071701077Subject(s): Educación | Relación profesor-alumno | Relación padres-escuela | Escuela | Administración de la educación | Organización | Educación cooperativaDDC classification: 371.102 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.102 F4138 (Browse shelf) | Available | 01-012647 |
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Incluye Bibliografía: páginas 219-223
Paradigmas psicopedagógicos. — Constructivismo social y aprendizaje cooperativo. — Estructura de una lección de aprendizaje cooperativo: método ELI. — Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. — Estrategias didácticas del momento A: creación de ambientes favorables para aprender y de activación. — Estrategias didácticas del momento O: la orientación de la atención de los alumnos. — Estrategias didácticas del momento PI: el procesamiento de la información. — Estrategias didácticas del momento R: la recapitulación de lo que se aprende. — Estrategias didácticas del momento E: la evaluación de los aprendizajes. — Estrategias didácticas del momento I: la interdependencia social positiva. — Estrategias didácticas del momento M: la reflexión sobre procesos y resultados de la actividad de aprendizaje.
La labor docente es más profesional en la medida en que se apoya en la ciencia. En ese sentido, a partir de una concepción científica -el constructivismo social- y de un modo pedagógico-el aprendizaje de enseñanza según los momentos y actividades por realizar en la clase. La propuesta estructural de la clase de aprendizaje cooperativo facilita la selección crítica, la aplicación creativa y la evaluación integral de las estrategias didácticas empeladas, así como la sistematización de la experiencia, lo cual hace más eficaz la función de mediación entre el alumno y el contenido de aprendizaje. Este texto es una invitación a conocer y aplicar de forma crítica esta nueva modalidad educativa, la cual ha probado que el proceso de mediación pedagógica que se logra potencializa la inteligencia, la creatividad y el talento de los educandos.
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