Zabalza, Miguel Ángel
Innovación y cambio en las instituciones educativas Por Miguel Ángel Zabalza y Ainoha Zabalza Cerdeiriña - 1a edición 2a reimpresión - 203 páginas: Diagramas 22 cm. - Educación .
Incluye Bibliografía: páginas 139-152
La innovación educativa. — La innovación como proceso (la biografía de las innovaciones). — Contenidos y niveles de la innovación (innovar qué o sobre qué). — Las condiciones básicas para la innovación. — La dimensión personal en las innovaciones. — La dimensión institucional y organizativa de las innovaciones educativas. — La innovación como espacio dilemático
Es realmente posible hacer cambios significativos en el mundo de la educación? Después de tantos intentos fallidos por renovar el mundo educativo en todos sus niveles, ¿cabe seguir creyendo en que es posible cambiar las cosas? Hay muchos componentes, tanto objetivos como subjetivos, que están afectando a los procesos de innovación. Por eso, la innovación merece un análisis con cierto grado de profundidad. Es lo que pretendemos hacer en este libro. Una reflexión que intentará moverse en tomo a dos ejes:1.Qué significa innovar en los diversos contextos escolares; qué cualidades y condiciones básicas debe reunir una innovación. O en palabras más sencillas, ¿qué es y qué no es innovación? ¿Qué dilemas de tipo personal, organizativo y cultural plantean las innovaciones educativas? O en otras palabras, ¿a qué desafíos debe enfrentarse un profesor o profesora innovador?
9789508086723
Teoría educativa
Modelo educacional
Innovación educacional
Cambio en la enseñanza
370.1 / Z1
Innovación y cambio en las instituciones educativas Por Miguel Ángel Zabalza y Ainoha Zabalza Cerdeiriña - 1a edición 2a reimpresión - 203 páginas: Diagramas 22 cm. - Educación .
Incluye Bibliografía: páginas 139-152
La innovación educativa. — La innovación como proceso (la biografía de las innovaciones). — Contenidos y niveles de la innovación (innovar qué o sobre qué). — Las condiciones básicas para la innovación. — La dimensión personal en las innovaciones. — La dimensión institucional y organizativa de las innovaciones educativas. — La innovación como espacio dilemático
Es realmente posible hacer cambios significativos en el mundo de la educación? Después de tantos intentos fallidos por renovar el mundo educativo en todos sus niveles, ¿cabe seguir creyendo en que es posible cambiar las cosas? Hay muchos componentes, tanto objetivos como subjetivos, que están afectando a los procesos de innovación. Por eso, la innovación merece un análisis con cierto grado de profundidad. Es lo que pretendemos hacer en este libro. Una reflexión que intentará moverse en tomo a dos ejes:1.Qué significa innovar en los diversos contextos escolares; qué cualidades y condiciones básicas debe reunir una innovación. O en palabras más sencillas, ¿qué es y qué no es innovación? ¿Qué dilemas de tipo personal, organizativo y cultural plantean las innovaciones educativas? O en otras palabras, ¿a qué desafíos debe enfrentarse un profesor o profesora innovador?
9789508086723
Teoría educativa
Modelo educacional
Innovación educacional
Cambio en la enseñanza
370.1 / Z1