Ruiz Martín, Héctor
¿Cómo aprendemos?: Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza Por Héctor Ruiz Martín - 1a. edición - 226 páginas: Gráficos 24 cm. - Educación basada en evidencias: N° 01 .
La ciencia de cómo aprendemos. — Los procesos cognitivos del aprendizaje. — Los factores socioemocionales del aprendizaje. — La autorregulación del aprendizaje. — Los procesos clave de la enseñanza. — Mitos pseudocientíficos sobre el aprendizje. —
En los últimos años hemos sido testigos de un interés creciente por tender puentes entre la ciencia que investiga cómo aprendemos y la práctica educativa. Por un lado, la comunidad científica ha fijado su atención en cuestiones de especial relevancia para la educación, partiendo del estudio del cerebro y acercándose paulatinamente a los contextos reales en que ocurre el aprendizaje. Por otro lado, la comunidad educativa ha recibido con expectación la posibilidad de apoyar sus prácticas sobre evidencias científicas. Para contribuir a esta labor, este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico
9788418058059
Cognición
Imaginación
Proceso de aprendizaje
Retroinformación
Inteligencia
370.152 3 / R8591
¿Cómo aprendemos?: Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza Por Héctor Ruiz Martín - 1a. edición - 226 páginas: Gráficos 24 cm. - Educación basada en evidencias: N° 01 .
La ciencia de cómo aprendemos. — Los procesos cognitivos del aprendizaje. — Los factores socioemocionales del aprendizaje. — La autorregulación del aprendizaje. — Los procesos clave de la enseñanza. — Mitos pseudocientíficos sobre el aprendizje. —
En los últimos años hemos sido testigos de un interés creciente por tender puentes entre la ciencia que investiga cómo aprendemos y la práctica educativa. Por un lado, la comunidad científica ha fijado su atención en cuestiones de especial relevancia para la educación, partiendo del estudio del cerebro y acercándose paulatinamente a los contextos reales en que ocurre el aprendizaje. Por otro lado, la comunidad educativa ha recibido con expectación la posibilidad de apoyar sus prácticas sobre evidencias científicas. Para contribuir a esta labor, este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico
9788418058059
Cognición
Imaginación
Proceso de aprendizaje
Retroinformación
Inteligencia
370.152 3 / R8591