Furter, Pierre
Le planificateur et l'éducation permanente Por Pierre Furter - 68 páginas: 21 cm. - Principes de la planification de l'éducation número 25 .
L'éducation permanente comme un modèle utopique de la planification. — De quelle réalité faut-il partir?. — La «cité éducative» comme un contexte de l'autoformation. — Développer ou transformer?. — L'éducation permanente comme un cadre de référence des réformes scolaires. — Le projet d'évaluation du Comité directeur de l'éducation permanente du Conseil de l'Europe. — De l'éducation permanente à l'éducation récurrente. — L'éducation permanente comme un défi à l'inertie. — Du discours au mouvement social. — De la formation continue des enseignants à l'apprentissage de la participation. — Peut-on être encore un éducateur? La educación permanente como modelo utópico de planificación. — ¿De qué realidad debemos partir? — La “ciudad educativa” como contexto de autoformación. — ¿Desarrollar o transformar?. — La educación permanente como marco de referencia de las reformas escolares. — El proyecto de evaluación del Comité Directivo de Educación Continua del Consejo de Europa. — De la educación permanente a la educación recurrente. — La educación permanente como desafío a la inercia. — Del discurso al movimiento social. — De la formación del profesorado en servicio al aprender a participar. — ¿Se puede seguir siendo educador?
9280320777
Reforma de la educación
Aprendizaje a lo largo de la vida
Educación recurrente
Evaluación de la educación
Educación para adultos
374 / F9842
Le planificateur et l'éducation permanente Por Pierre Furter - 68 páginas: 21 cm. - Principes de la planification de l'éducation número 25 .
L'éducation permanente comme un modèle utopique de la planification. — De quelle réalité faut-il partir?. — La «cité éducative» comme un contexte de l'autoformation. — Développer ou transformer?. — L'éducation permanente comme un cadre de référence des réformes scolaires. — Le projet d'évaluation du Comité directeur de l'éducation permanente du Conseil de l'Europe. — De l'éducation permanente à l'éducation récurrente. — L'éducation permanente comme un défi à l'inertie. — Du discours au mouvement social. — De la formation continue des enseignants à l'apprentissage de la participation. — Peut-on être encore un éducateur? La educación permanente como modelo utópico de planificación. — ¿De qué realidad debemos partir? — La “ciudad educativa” como contexto de autoformación. — ¿Desarrollar o transformar?. — La educación permanente como marco de referencia de las reformas escolares. — El proyecto de evaluación del Comité Directivo de Educación Continua del Consejo de Europa. — De la educación permanente a la educación recurrente. — La educación permanente como desafío a la inercia. — Del discurso al movimiento social. — De la formación del profesorado en servicio al aprender a participar. — ¿Se puede seguir siendo educador?
9280320777
Reforma de la educación
Aprendizaje a lo largo de la vida
Educación recurrente
Evaluación de la educación
Educación para adultos
374 / F9842