Browne, Naima
Hacia una educación infantil no sexista Por Naima Browne y Pauline France, traducido Guillermo Solana - Segunda edición - 190 páginas: 22 cm. - Pedagogía: educación infantil y primaria .
Desatando las cintas del delantal: ¿Están mejor informados los miembros del gobierno? Una perspectiva histórica de la educación infantil en Gran Bretaña. — Un examen comparativo de los programas preescolares contemporáneos. — Los comienzos de los estereotipos de género. — La cooperación entre padres y personal: un punto de vista de una madre. — Colaboración de los padres: algunos cuestiones feministas. — "Hola señorita cabeza de chorlito. Hola señor fuerte valorización de las actitudes y de la conducta en la escuela infantil. — Mentes despejadas contemplaron visiones despejadas: imágenes visuales en la escuela infantil.— Normas de actuación en la escuela infantil.
El sistema educativo -junto a la familia, el ambiente, los medios de comunicación, etc.- contribuye a que las niñas adopten un papel pasivo, interioricen un segundo lugar en la sociedad, acepten la marginación a la que todo las empuja. Y ello ya desde la escuela infantil, es decir, desde los primeros años de una educación que tiende a devaluar todas las actividades consideradas femeninas. Sin embargo, maestros y maestras creen que no se ejerce ya en la escuela ninguna forma de discriminación, y esto ocurre porque los elementos discriminatorios que siguen vigentes no son visibles de un modo directo; quedan ocultos precisamente porque son tan patentes que han adquirido carta de naturaleza, aparecen como hechos y comportamientos «normales». De aquí la gran dificultad para llegar a su identificación. El presente libro nos permite conocer las investigaciones y la línea de reflexión ya consolidadas sobre las formas de discriminación sexista, clasista y racista que se ocultan en el sistema de educación actual.
8471123223 9788471123220
Educación
Relación escuela y sociedad
Sociología de la educación
306.432 / B816
Hacia una educación infantil no sexista Por Naima Browne y Pauline France, traducido Guillermo Solana - Segunda edición - 190 páginas: 22 cm. - Pedagogía: educación infantil y primaria .
Desatando las cintas del delantal: ¿Están mejor informados los miembros del gobierno? Una perspectiva histórica de la educación infantil en Gran Bretaña. — Un examen comparativo de los programas preescolares contemporáneos. — Los comienzos de los estereotipos de género. — La cooperación entre padres y personal: un punto de vista de una madre. — Colaboración de los padres: algunos cuestiones feministas. — "Hola señorita cabeza de chorlito. Hola señor fuerte valorización de las actitudes y de la conducta en la escuela infantil. — Mentes despejadas contemplaron visiones despejadas: imágenes visuales en la escuela infantil.— Normas de actuación en la escuela infantil.
El sistema educativo -junto a la familia, el ambiente, los medios de comunicación, etc.- contribuye a que las niñas adopten un papel pasivo, interioricen un segundo lugar en la sociedad, acepten la marginación a la que todo las empuja. Y ello ya desde la escuela infantil, es decir, desde los primeros años de una educación que tiende a devaluar todas las actividades consideradas femeninas. Sin embargo, maestros y maestras creen que no se ejerce ya en la escuela ninguna forma de discriminación, y esto ocurre porque los elementos discriminatorios que siguen vigentes no son visibles de un modo directo; quedan ocultos precisamente porque son tan patentes que han adquirido carta de naturaleza, aparecen como hechos y comportamientos «normales». De aquí la gran dificultad para llegar a su identificación. El presente libro nos permite conocer las investigaciones y la línea de reflexión ya consolidadas sobre las formas de discriminación sexista, clasista y racista que se ocultan en el sistema de educación actual.
8471123223 9788471123220
Educación
Relación escuela y sociedad
Sociología de la educación
306.432 / B816