Dificultades de aprendizaje Por Sylvia Farnham-Diggory, traducido por Gonzalo Gonzalvo Mainar
By: Farnham-Diggory, Sylvia [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: BrunerPublisher: Madrid: Morata, 2004Edition: Cuarta ediciónDescription: 211 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 19 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8471121735Uniform titles: Learning disabilities Subject(s): Cognición de educación | Dificultades de aprendizaje | Dislexia | HiperactividadDDC classification: 370.152 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 F234 (Browse shelf) | Available | 01-017481 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 F234 (Browse shelf) | Available | 01-017482 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 F234 (Browse shelf) | Available | 01-017483 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 F234 (Browse shelf) | Available | 01-017484 |
Puntos cardinales. — Primeras consideraciones sobre el niño con lesión cerebral. — Enfoques estructurales de la dislexia. — Consideraciones funcionales respecto a la dislexia. — ¿Quienes son los niños con dificultades de aprendizaje?. — Cuatro niños disléxicos. — Dificultad aritmética. — Hiperactividad. — Enfoque de procesamiento de información. — El procesamiento de la información en dislexia. — Protocolos de lectura y pronunciación. — Dos hemisferios derechos y ninguno izquierdo.
Un gran y preocupante número de niños inteligentes fracasan en el aprendizaje de la lectura y la escritura, así como en la práctica de sencillas operaciones aritméticas. Otros sufren hiperactividad que obstaculiza este aprendizaje. Estos trastornos no sólo constituyen un descorazonador impedimento, sino también una pesada carga para niños, padres y profesores. Recientemente se han realizado importantes descubrimientos en los campos de la psicología del conocimiento y la neurofisiología, que han contribuido a una mejor comprensión de los procesos fundamentales de la lectura, pronunciación, dibujo y cálculo. Como resultado de ello, está surgiendo el primer tratamiento sistemático para los trastornos en estas capacidades. Este libro, volumen once de la SERIE BRUNER, constituye una valiosa ayuda para los padres, profesores, psicólogos, pedíatras y todas aquellas personas que se relacionan con niños que presentan problemas de aprendizaje.
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