000 -CABECERA |
Campo de control interno |
02432nac a2200325 i 4500 |
005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
Campo de control |
20210309115656.0 |
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
Elementos de Longitud Fija - Informaci |
210309b2004 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
ISBN |
8471121735 |
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
Origen de la Catalogación |
Unae |
Language of cataloging |
spa |
Description conventions |
rda |
041 1# - CODIGO DE LENGUAJE |
Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
Código ISO de País |
sp |
082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
Clasificacion |
370.152 |
Cutter |
F234 |
100 ## - AUTOR PERSONAL |
9 (RLIN) |
14437 |
Autor Personal |
Farnham-Diggory, Sylvia |
Fechas asociadas al autor |
1927- |
Rol del Autor |
Autor(a) |
240 ## - TITULO UNIFORME |
Título uniforme |
Learning disabilities |
245 ## - TÍTULO GENERAL |
Título |
Dificultades de aprendizaje |
Mención del autor |
Por Sylvia Farnham-Diggory, traducido por Gonzalo Gonzalvo Mainar |
250 ## - EDICION |
Edición |
Cuarta edición |
264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Madrid: |
Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Morata, |
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2004. |
300 ## - DESCRIPCION |
Número de páginas |
211 páginas: |
Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
Dimensiones |
19 cm |
336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
Fuente |
rdacontent |
Término de tipo de contenido |
texto |
Código de tipo de contenido |
txt |
337 ## - TIPO DE MEDIO |
Fuente |
rdamedia |
Término de tipo de medio |
no mediado |
Código de tipo de medio |
n |
338 ## - TIPO DE PORTADOR |
Fuente |
rdacarrier |
Término de tipo de operador |
volumen |
Código de tipo de operador |
nc |
490 ## - TIITULO DE COLECCION |
Título de la colección |
Bruner |
505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
Nota de contenido formateada |
Puntos cardinales. — Primeras consideraciones sobre el niño con lesión cerebral. — Enfoques estructurales de la dislexia. — Consideraciones funcionales respecto a la dislexia. — ¿Quienes son los niños con dificultades de aprendizaje?. — Cuatro niños disléxicos. — Dificultad aritmética. — Hiperactividad. — Enfoque de procesamiento de información. — El procesamiento de la información en dislexia. — Protocolos de lectura y pronunciación. — Dos hemisferios derechos y ninguno izquierdo. |
520 3# - RESUMEN |
Resumen |
Un gran y preocupante número de niños inteligentes fracasan en el aprendizaje de la lectura y la escritura, así como en la práctica de sencillas operaciones aritméticas. Otros sufren hiperactividad que obstaculiza este aprendizaje. Estos trastornos no sólo constituyen un descorazonador impedimento, sino también una pesada carga para niños, padres y profesores. Recientemente se han realizado importantes descubrimientos en los campos de la psicología del conocimiento y la neurofisiología, que han contribuido a una mejor comprensión de los procesos fundamentales de la lectura, pronunciación, dibujo y cálculo. Como resultado de ello, está surgiendo el primer tratamiento sistemático para los trastornos en estas capacidades. Este libro, volumen once de la SERIE BRUNER, constituye una valiosa ayuda para los padres, profesores, psicólogos, pedíatras y todas aquellas personas que se relacionan con niños que presentan problemas de aprendizaje. |
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
Temas - Descriptores |
Cognición de educación |
9 (RLIN) |
24914 |
653 ## - CATEGORIAS |
Categorías Secundarias |
Dificultades de aprendizaje |
653 ## - CATEGORIAS |
Categorías Secundarias |
Dislexia |
653 ## - CATEGORIAS |
Categorías Secundarias |
Hiperactividad |
942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
Esquema de Clasificacion |
|
Tipo de Documento |
Libros |
Catalogador |
Jenny Perez |