Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje: aportes conceptuales básicos. El modelo de enlace para la interpretación de las prácticas escolares en contexto Por Horacio Ademar Ferreyra y Graciela Beatriz Pedrazzi
By: Ademar Ferreyra, Horacio [Autor(a)]
Contributor(s): Pedrazzi, Graciela Beatriz [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Buenos Aires: Noveduc, 2007Edition: 1º edición, 3º reimpresiónDescription: 156 páginas: 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789875381902Subject(s): Psicología de la educación | Teoría de la educación | Proceso de aprendizaje | PsicoeducaciónDDC classification: 370.15 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.15 Ad34 (Browse shelf) | Available | 01-016880 | ||
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.15 Ad34 (Browse shelf) | Available | 01-016879 |
Incluye Bibliografía: páginas 145-156
Rupturas y desafíos de la educación. — Cultura, desarrollo y aprendizaje escolar. — Hacia una comprensión de las practicas escolares desde el modelo de enlace
Esta obra sintetiza conceptos especialmente significativos y relevantes, capaces de generar conocimientos al confrontarlos con lo que sucede en la cotidianidad del aula, de la escuela, de la comunidad educativa. Conocimientos que actúan y operan, enriqueciendo la vida de las personas y ayudándolas a comprender el mundo y desenvolverse en él.
Está destinada a directivos, docentes y estudiantes de diversos niveles educativos que demandan precisiones semánticas sobre las viejas y nuevas palabras que se instalan en el escenario educativo. Asume el desafío de construir un dispositivo para la comprensión que ayuda a dar inteligibilidad a las prácticas escolares, mediante el aporte de conceptos claves provenientes de las distintas perspectivas psicológicas del aprendizaje y de aquellas nociones fundamentales que, desde la investigación y la práctica escolar, cimientan una buena enseñanza.
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