Transformando las prácticas de evaluación a través del trabajo colaborativo por Pedro Ravela y Magdalena Cardoner, coordinadores
By: Ravela, Pedro [Coordinador(a)]
Contributor(s): Cardoner, Magdalena [Coordinador(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Montevideo: Grupo Magro Editores, 2019Description: 167 páginas: Gráficos 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789974872523Subject(s): Administración de la educación | Evaluación del estudiante | Control de rendimiento escolar | Rúbricas de trabajoDDC classification: 371.27 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.27 R196 (Browse shelf) | Available | 01-021495 | ||
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.27 R196 (Browse shelf) | Available | 01-021494 | ||
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.27 R196 (Browse shelf) | Available | 01-021496 |
Incluye Bibliografía por capítulos
La educación como derecho y el enfoque de aprendizaje inclusivo y efectivo. — Formatos escolares y formatos pedagógicos: el problema del cambio en las practicas de enseñanza. — El taller sobre evaluación en el aula como herramienta de cambio pedagógico. — Evaluación autentica mediante propuestas transmedia. — Matemática para la vida. — Adolescencia, vulnerabilidad y proyecto de vida: una experiencia de evaluación autentica a través de charlas TEDx. — Análisis del funcionamiento de las empresa en la Argentina. — S.O.S. El profesor se fue a un Congreso
Este libro recoge un conjunto de experiencias realizadas por docentes a partir de un Taller sobre Evaluación en el Aula, realizado en Buenos Aires a lo largo del año 2018. El propósito es mostrar cómo el análisis de las evaluaciones puede servir como punto de partida para una mejora de las propuestas pedagógicas.
Los capítulos principales, de autoría de los docentes participantes, muestran cómo se transforman progresivamente sus consignas iniciales de evaluación. Asimismo, ilustran los impactos de las mismas en sus estudiantes y comunidades.
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