Neuro-psico-pedagogía infantil: bases neurofuncionales del aprendizaje cognitivo y emocional Por Jorge Ferré Veciana y Mar Ferré Rodríguez

By: Ferré Veciana, Jorge [Autor(a)]
Contributor(s): Ferré Rodríguez, Mar [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Manuales prácticos número 22Publisher: Barcelona: Lebón, 2013Description: 394 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788492785339Subject(s): Cerebro | Investigación sobre el cerebro | Neurología | Desarrollo del niñoDDC classification: 612.82
Incomplete contents:
I Parte. Estructura y función de los cuatro cerebros. — Función general de los dos hemisferios. — El cuerpo calloso, los modelos de procesamiento de la información y la inteligencia. — El sistema límibico, el estrés y el distrés. — Actividad posterior del cuerpo calloso, áreas occipitales y sistema visual. — La actividad del segmento medio del cuerpo calloso y el lenguaje, los lóbulos temporales. — El tercio medio del cuerpo calloso y la función de los lóbulos parietales. — Segmento anterior del cuerpo calloso y función de las áreas frontales. — El ritmo y la función del cuerpo calloso. — II Parte. Desarrollo, estimulación neurofuncional y disfunciones mas frecuentes del cuerpo calloso y el sistema límbico. — Desarrollo psicomotor, cinestésico, límbico, visual y auditivo (desde el nacimiento a la bipedestación). — Desarrollo psicomotor, cinestésico, límbico, visual y auditivo (desde la bipedestación a los tres años). — Desarrollo del pensamiento cinestésico, límbico, visual y verbal (de los tres a los seis años). — Alteraciones del cuerpo calloso de causa funcional. — Alteraciones del cuerpo calloso de causa física. — Alteraciones del cuerpo calloso de causa emocional. — Síntomas de las alteraciones del cuerpo calloso. — Ejercicios y actividades que estimulan la función del cuerpo calloso, complementos terapéuticos. — III Parte. Implicaciones educativas y emocionales. — Claves para conseguir triunfar en la escuela y evitar el fracaso. — Los cuatro cerebros y los planteamientos educativos. — Coherencia entre los sentimientos y los pensamientos, entre los verbos y las acciones. — Construcción de la reserva emocional y la resiliencia, el rol de la familia. — Los cuatro cerebros, la identidad y la autoestima. — Los cuatro cerebros siguen creciendo. El examen de la infancia
Abstract: Loa autores parten de la base de que el niño es una unidad funcional, energética y biográfica y detrás de todo ello está el cerebro y por ello defienden la necesidad de un abordaje interdiscipliar ala hora de diagnosticas y tratar los trastornos que afectan el desarrollo infantil. Hacen mención especial de las dos estructuras que juegan un papel fundamental en el aprendizaje y el manejo de las emociones: El cuerpo calloso, unificando la función de los dos hemisferios cerebrales, y el sistema límbico, integrador de las emociones.
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Incluye Bibliografía: páginas 391-394

I Parte. Estructura y función de los cuatro cerebros. — Función general de los dos hemisferios. — El cuerpo calloso, los modelos de procesamiento de la información y la inteligencia. — El sistema límibico, el estrés y el distrés. — Actividad posterior del cuerpo calloso, áreas occipitales y sistema visual. — La actividad del segmento medio del cuerpo calloso y el lenguaje, los lóbulos temporales. — El tercio medio del cuerpo calloso y la función de los lóbulos parietales. — Segmento anterior del cuerpo calloso y función de las áreas frontales. — El ritmo y la función del cuerpo calloso. — II Parte. Desarrollo, estimulación neurofuncional y disfunciones mas frecuentes del cuerpo calloso y el sistema límbico. — Desarrollo psicomotor, cinestésico, límbico, visual y auditivo (desde el nacimiento a la bipedestación). — Desarrollo psicomotor, cinestésico, límbico, visual y auditivo (desde la bipedestación a los tres años). — Desarrollo del pensamiento cinestésico, límbico, visual y verbal (de los tres a los seis años). — Alteraciones del cuerpo calloso de causa funcional. — Alteraciones del cuerpo calloso de causa física. —
Alteraciones del cuerpo calloso de causa emocional. — Síntomas de las alteraciones del cuerpo calloso. — Ejercicios y actividades que estimulan la función del cuerpo calloso, complementos terapéuticos. — III Parte. Implicaciones educativas y emocionales. — Claves para conseguir triunfar en la escuela y evitar el fracaso. — Los cuatro cerebros y los planteamientos educativos. — Coherencia entre los sentimientos y los pensamientos, entre los verbos y las acciones. — Construcción de la reserva emocional y la resiliencia, el rol de la familia. — Los cuatro cerebros, la identidad y la autoestima. — Los cuatro cerebros siguen creciendo. El examen de la infancia

Loa autores parten de la base de que el niño es una unidad funcional, energética y biográfica y detrás de todo ello está el cerebro y por ello defienden la necesidad de un abordaje interdiscipliar ala hora de diagnosticas y tratar los trastornos que afectan el desarrollo infantil. Hacen mención especial de las dos estructuras que juegan un papel fundamental en el aprendizaje y el manejo de las emociones: El cuerpo calloso, unificando la función de los dos hemisferios cerebrales, y el sistema límbico, integrador de las emociones.

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