000 -CABECERA |
Campo de control interno |
03502nac a22003257i 4500 |
005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
Campo de control |
20210310124900.0 |
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
Elementos de Longitud Fija - Informaci |
210310b2013 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
ISBN |
9788492785339 |
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
Origen de la Catalogación |
Unae |
Language of cataloging |
spa |
Description conventions |
rda |
041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
Código ISO de País |
sp |
082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
Clasificacion |
612.82 |
Cutter |
F41 |
100 1# - AUTOR PERSONAL |
9 (RLIN) |
24921 |
Autor Personal |
Ferré Veciana, Jorge |
Rol del Autor |
Autor(a) |
245 ## - TÍTULO GENERAL |
Título |
Neuro-psico-pedagogía infantil: |
Subtítulo |
bases neurofuncionales del aprendizaje cognitivo y emocional |
Mención del autor |
Por Jorge Ferré Veciana y Mar Ferré Rodríguez |
264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Barcelona: |
Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Lebón, |
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2013. |
300 ## - DESCRIPCION |
Número de páginas |
394 páginas: |
Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
Dimensiones |
24 cm. |
336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
Fuente |
rdacontent |
Término de tipo de contenido |
texto |
Código de tipo de contenido |
txt |
337 ## - TIPO DE MEDIO |
Fuente |
rdamedia |
Término de tipo de medio |
no mediado |
Código de tipo de medio |
n |
338 ## - TIPO DE PORTADOR |
Fuente |
rdacarrier |
Término de tipo de operador |
volumen |
Código de tipo de operador |
nc |
490 ## - TIITULO DE COLECCION |
Título de la colección |
Manuales prácticos |
Número secuencial |
número 22 |
504 ## - BIBLIOGRAFIA |
Bibliografía |
Incluye Bibliografía: páginas 391-394 |
505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
Nota de contenido formateada |
I Parte. Estructura y función de los cuatro cerebros. — Función general de los dos hemisferios. — El cuerpo calloso, los modelos de procesamiento de la información y la inteligencia. — El sistema límibico, el estrés y el distrés. — Actividad posterior del cuerpo calloso, áreas occipitales y sistema visual. — La actividad del segmento medio del cuerpo calloso y el lenguaje, los lóbulos temporales. — El tercio medio del cuerpo calloso y la función de los lóbulos parietales. — Segmento anterior del cuerpo calloso y función de las áreas frontales. — El ritmo y la función del cuerpo calloso. — II Parte. Desarrollo, estimulación neurofuncional y disfunciones mas frecuentes del cuerpo calloso y el sistema límbico. — Desarrollo psicomotor, cinestésico, límbico, visual y auditivo (desde el nacimiento a la bipedestación). — Desarrollo psicomotor, cinestésico, límbico, visual y auditivo (desde la bipedestación a los tres años). — Desarrollo del pensamiento cinestésico, límbico, visual y verbal (de los tres a los seis años). — Alteraciones del cuerpo calloso de causa funcional. — Alteraciones del cuerpo calloso de causa física. —<br/>Alteraciones del cuerpo calloso de causa emocional. — Síntomas de las alteraciones del cuerpo calloso. — Ejercicios y actividades que estimulan la función del cuerpo calloso, complementos terapéuticos. — III Parte. Implicaciones educativas y emocionales. — Claves para conseguir triunfar en la escuela y evitar el fracaso. — Los cuatro cerebros y los planteamientos educativos. — Coherencia entre los sentimientos y los pensamientos, entre los verbos y las acciones. — Construcción de la reserva emocional y la resiliencia, el rol de la familia. — Los cuatro cerebros, la identidad y la autoestima. — Los cuatro cerebros siguen creciendo. El examen de la infancia <br/> |
520 3# - RESUMEN |
Resumen |
Loa autores parten de la base de que el niño es una unidad funcional, energética y biográfica y detrás de todo ello está el cerebro y por ello defienden la necesidad de un abordaje interdiscipliar ala hora de diagnosticas y tratar los trastornos que afectan el desarrollo infantil. Hacen mención especial de las dos estructuras que juegan un papel fundamental en el aprendizaje y el manejo de las emociones: El cuerpo calloso, unificando la función de los dos hemisferios cerebrales, y el sistema límbico, integrador de las emociones. |
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
Temas - Descriptores |
Cerebro |
9 (RLIN) |
5848 |
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
Temas - Descriptores |
Investigación sobre el cerebro |
9 (RLIN) |
20172 |
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
Temas - Descriptores |
Neurología |
9 (RLIN) |
5191 |
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
Temas - Descriptores |
Desarrollo del niño |
9 (RLIN) |
525 |
700 1# - COAUTOR PERSONAL |
Coautor Personal |
Ferré Rodríguez, Mar |
Rol del autor |
Autor(a) |
9 (RLIN) |
24922 |
942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
Esquema de Clasificacion |
|
Tipo de Documento |
Libros |
Catalogador |
Janneth Rojas |