Rocha, Marcelo
La convivencia como base de la inclusión escolar: lo social como punto de fuga entre o educativo y lo terapéutico por Marcelo Rocha - 179 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 22 cm.
Incluye Bibliografía: páginas 177-179
Las preguntas del docente en torno al "niño incluido". — ¿Desde donde pensar lo terapéutico en el ámbito educativo? Líneas de fuga y punto hacia lo social. — Hablemos de convivencia. — La convivencia, el principal problema de "la inclusión escolar". — Aprender a mirar al sujeto más allá de la discapacidad. — Principales hechos históricos en torno a la discapacidad. — Las encrucijadas de la inclusión. — Habitar la infancia, habitar la escuela. — La génesis del aprendizaje en la infancia está la imagen del cuerpo. — El peligro de los diagnósticos en la infancia ante "los problemas de aprendizaje". — El equipo interdisciplinario. — Entrar en el mundo de un niño: breves relatos clínicos y no tan clínicos. — ¿Qué es la discapacidad? Sugerencias para el docente. — ¿Qué lugar para la escuela especial/integral?. — Propiciar los vínculos de connaturalidad: la gran tarea de la Educación especial/integral. — Problemas, reflexiones y propuestas sobre la educación inclusiva: hacia una escuela de convivialidad. — Los grandes desafíos para la institución escolar. — En entre dos y el entre varios en la escuela. — La formación docente. El aporte del psicoanálisis. — El docente bricoleur. La clave para una escuela de convivialidad
9789877711363
Educación inclusiva
Educación especial
Integración escolar
Inclusión social
Discapacidad
371.904 6 / R582
La convivencia como base de la inclusión escolar: lo social como punto de fuga entre o educativo y lo terapéutico por Marcelo Rocha - 179 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 22 cm.
Incluye Bibliografía: páginas 177-179
Las preguntas del docente en torno al "niño incluido". — ¿Desde donde pensar lo terapéutico en el ámbito educativo? Líneas de fuga y punto hacia lo social. — Hablemos de convivencia. — La convivencia, el principal problema de "la inclusión escolar". — Aprender a mirar al sujeto más allá de la discapacidad. — Principales hechos históricos en torno a la discapacidad. — Las encrucijadas de la inclusión. — Habitar la infancia, habitar la escuela. — La génesis del aprendizaje en la infancia está la imagen del cuerpo. — El peligro de los diagnósticos en la infancia ante "los problemas de aprendizaje". — El equipo interdisciplinario. — Entrar en el mundo de un niño: breves relatos clínicos y no tan clínicos. — ¿Qué es la discapacidad? Sugerencias para el docente. — ¿Qué lugar para la escuela especial/integral?. — Propiciar los vínculos de connaturalidad: la gran tarea de la Educación especial/integral. — Problemas, reflexiones y propuestas sobre la educación inclusiva: hacia una escuela de convivialidad. — Los grandes desafíos para la institución escolar. — En entre dos y el entre varios en la escuela. — La formación docente. El aporte del psicoanálisis. — El docente bricoleur. La clave para una escuela de convivialidad
9789877711363
Educación inclusiva
Educación especial
Integración escolar
Inclusión social
Discapacidad
371.904 6 / R582