Colbert de Arboleda, Vicky
Hacia la nueva escuela Por Vicky Colbert de Arboleda y Oscar Mogollon Jaimes - 255 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cm.
La escuela nueva. — Indicar los fundamentos metodológicos y los principios básicos de la escuela nueva. — La escuela y la comunidad. — Realizar acciones concretas que fortalezcan la relación escuela-comunidad, haciendo que esta ultima constituya contenido del proceso. — El plantel. — Adaptar y mejorar el plantel para que facilite el empleo de las técnicas de la escuela nueva. — El gobierno escolar. — Organizar el gobierno escolar como elemento importante en el desarrollo afectivo y social del niño. — Los rincones y otros materiales útiles para el desarrollo de la clase. — Organizar rincones de trabajo para promover la enseñanza a través de la investigación y la utilización de material real. — Formas de trabajo. — Utilizar diferentes formas de agrupar a los niños para que sea posible el trabajo con varios niveles y con métodos activos. — Estudio y adaptación de las guías de escuela nueva y desarrollo del aprendizaje. — Adaptar las guías al medio ambiente y a las necesidades de los niños. — Evaluación y promoción. — Evaluar y promover de acuerdo con un sistema que permita la promoción flexible y la evaluación objetiva del rendimiento del niño. — El horario. — Preparar horarios flexibles y adatados a las necesidades de la escuela. — La biblioteca. — Organizar y dinamizar el uso de la biblioteca escolar, con el fin de facilitar el proceso metodológico de escuela nueva. — La guía. — Elaborar guías con todos los elementos del proceso metodológico de la escuela nueva
Planificación de la educación
Estrategias educativas
Educación primaria Organización escolar Currículos Capacitación a maestros
372.1 / C671
Hacia la nueva escuela Por Vicky Colbert de Arboleda y Oscar Mogollon Jaimes - 255 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cm.
La escuela nueva. — Indicar los fundamentos metodológicos y los principios básicos de la escuela nueva. — La escuela y la comunidad. — Realizar acciones concretas que fortalezcan la relación escuela-comunidad, haciendo que esta ultima constituya contenido del proceso. — El plantel. — Adaptar y mejorar el plantel para que facilite el empleo de las técnicas de la escuela nueva. — El gobierno escolar. — Organizar el gobierno escolar como elemento importante en el desarrollo afectivo y social del niño. — Los rincones y otros materiales útiles para el desarrollo de la clase. — Organizar rincones de trabajo para promover la enseñanza a través de la investigación y la utilización de material real. — Formas de trabajo. — Utilizar diferentes formas de agrupar a los niños para que sea posible el trabajo con varios niveles y con métodos activos. — Estudio y adaptación de las guías de escuela nueva y desarrollo del aprendizaje. — Adaptar las guías al medio ambiente y a las necesidades de los niños. — Evaluación y promoción. — Evaluar y promover de acuerdo con un sistema que permita la promoción flexible y la evaluación objetiva del rendimiento del niño. — El horario. — Preparar horarios flexibles y adatados a las necesidades de la escuela. — La biblioteca. — Organizar y dinamizar el uso de la biblioteca escolar, con el fin de facilitar el proceso metodológico de escuela nueva. — La guía. — Elaborar guías con todos los elementos del proceso metodológico de la escuela nueva
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Educación primaria Organización escolar Currículos Capacitación a maestros
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