Vallvé Cordomí, Lluís
Tiene que llover al revés: reflexiones de un maestro de plástica Por Lluís Vallvé Cordomí - Primera edición - 186 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cm. - Rosa sensat número 14 .
Incluye Bibliografía: páginas 185-186
¿No encuentra la salida?. — Pero, ¿por qué tenemos que hacer plástica en la escuela?. —¿Cómo lo pasamos al papel?. — ¿Y si…?. — Descubriendo el juego del artista. — ¡No sé qué hacer para que se note que se quieren!. — ¡El médico me ha felicitado!. — ¿Les gustan las obras seleccionadas?. — Habla de lo mismo pero lo explica diferente. —¿Quién sabe hacer el cinco?. — ¿Lectura rápida o lectura comprensiva?
Se profundiza en la importancia que tienen todos los lenguajes para expresarnos y comunicarnos, pero también para poder construir conocimiento, y defiende una educación equilibrada que desarrolle todas las inteligencias y que permita canalizar más fácilmente la sensibilidad.
El autor también nos muestra cómo las palabras de los alumnos, sus conflictos, las relaciones que establecen, el descubrimiento del entorno o cualquier encargo se convierten en oportunidades; para él, la vida en los centros educativos está llena de ellas y es preciso saberlas aprovechar, y nos muestra muchos ejemplos fruto de su experiencia. De este modo, a lo largo de los capítulos también descubriremos cómo, poco a poco, va definiendo una metodología en la que los niños y las niñas se convierten en los protagonistas y el arte en el motor principal.
9788499211176
Educación de la primera infancia
Primera infancia
Educación artística
Arte
Expresión artística
372.5 / V245
Tiene que llover al revés: reflexiones de un maestro de plástica Por Lluís Vallvé Cordomí - Primera edición - 186 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cm. - Rosa sensat número 14 .
Incluye Bibliografía: páginas 185-186
¿No encuentra la salida?. — Pero, ¿por qué tenemos que hacer plástica en la escuela?. —¿Cómo lo pasamos al papel?. — ¿Y si…?. — Descubriendo el juego del artista. — ¡No sé qué hacer para que se note que se quieren!. — ¡El médico me ha felicitado!. — ¿Les gustan las obras seleccionadas?. — Habla de lo mismo pero lo explica diferente. —¿Quién sabe hacer el cinco?. — ¿Lectura rápida o lectura comprensiva?
Se profundiza en la importancia que tienen todos los lenguajes para expresarnos y comunicarnos, pero también para poder construir conocimiento, y defiende una educación equilibrada que desarrolle todas las inteligencias y que permita canalizar más fácilmente la sensibilidad.
El autor también nos muestra cómo las palabras de los alumnos, sus conflictos, las relaciones que establecen, el descubrimiento del entorno o cualquier encargo se convierten en oportunidades; para él, la vida en los centros educativos está llena de ellas y es preciso saberlas aprovechar, y nos muestra muchos ejemplos fruto de su experiencia. De este modo, a lo largo de los capítulos también descubriremos cómo, poco a poco, va definiendo una metodología en la que los niños y las niñas se convierten en los protagonistas y el arte en el motor principal.
9788499211176
Educación de la primera infancia
Primera infancia
Educación artística
Arte
Expresión artística
372.5 / V245