000 | 02620cam a22003377i 4500 | ||
---|---|---|---|
005 | 20240112092735.0 | ||
008 | 151209b2008 mx||||| |||| 00| 0 sspad | ||
020 | _a9789682483387 | ||
040 |
_aUnae _bspa _erda |
||
041 | 0 | _aspa | |
044 | _amx | ||
082 | 0 |
_a372.21 _bP41 |
|
100 | 1 |
_aPeralta E., María Victoria _93066 _eAutor(a) |
|
245 |
_aInnovaciones curriculares en educación infantil: _bavanzado a propuestas posmodernas / _cPor María Victoria Peralta E. |
||
264 | 1 |
_aMéxico: _bTrillas, _c2008. |
|
300 |
_a256 páginas: _bIlus _c27 centímetros. |
||
336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
||
338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
||
504 | _aContiene bibliografía páginas: 255-256 | ||
505 | 1 | _aLos procesos de cambios sociales y educacionales. — El proceso de innovación curricular. — Los comienzos de la innovación en la educación infantil: los currículos fundantes. — Los currículos de educación infantil de segunda generación. — Los currículos de educación infantil de tercera generación. — La construcción de currículos en educación infantil en una línea posmoderna y posestructuralista. — La construcción de currículos de autodeterminación como posibilidad para una educación posmoderna y más pertinente a América Latina. | |
520 | 3 | _aFrente al dinamismo actual de la sociedad, innovar o construir currículos educacionales implica incorporar a ellos los cambios que acontecen en los escenarios histórico, político, económico, social y cultural. Este libro aporta las bases y criterios generales para realizar el proceso de innovación curricular en educación infantil, tanto en América Latina como en otras regiones en desarrollo. La obra muestra la construcción del saber pedagógico de la educación preescolar desde una perspectiva histórica, clasificando estos saberes en currículos agrupados en tres generaciones: los fundantes, que se identifican con los pedagogos clásicos de la educación preescolar; otros de segunda generación, como el reconocido currículo Regio Emilia, y los de tercera generación, que configuran un saber pedagógico diversificado, hasta llegar a la propuesta de construcción de currículo en una línea posmoderna y posestructuralista. | |
650 |
_aInnovación educacional _921941 |
||
650 |
_aEducación infantil especial _99168 |
||
653 | _aInnovación curricular | ||
653 | _aEducación infantil | ||
653 | _aEducación preescolar | ||
653 | _aCurrículos preescolares | ||
856 | _uhttp://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-001678.html | ||
942 |
_2ddc _cBK _zdm |
||
999 |
_c961 _d961 |