000 | 02704nam a2200313 i 4500 | ||
---|---|---|---|
005 | 20250313081737.0 | ||
008 | 250312b2013 ck ||||gr|||| 001 0 spa d | ||
020 | _a9789587460582 | ||
040 |
_aUnae _bspa _erda |
||
041 | _aspa | ||
044 | _ack | ||
082 |
_a371.904 6 _bSn19 |
||
100 | 1 |
_922663 _aSánchez Fontalvo, Iván Manuel _eAutor(a) |
|
245 | 3 |
_aLa interculturalidad desde la perspectiva de la inclusión socioeducativa. _cPor Iván Manuel Sánchez Fontalvo |
|
250 |
_aPrimera edición _bsegunda reimpresión _c2024 |
||
264 | 1 |
_aSanta Marta: _bUniversidad del Magdalena, _c2013. |
|
300 |
_a136 páginas; _c24 cm. |
||
336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
||
338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
||
504 | _aContiene bibliografía: páginas 124-136 | ||
505 | 1 | _aLa educación en contextos multiculturales. — El binomio interculturalidad e inclusión: un debate académico en la configuración del concepto de ciudadanía. — La educación intercultural ante el reto de la inclusión. | |
520 | 3 | _aLa procedencia regional, étnica, cultural, condición socioeconómica, capacidad diferente para aprender, etc., debe ser muy importante para el profesorado, que cada día tiene que trabajar con alumnas y alumnos heterogéneos. Profesoras y profesores se enfrentan hoy en día a la multiculturalidad y diversidad humana general en la escuela, muchas veces de manera dramática, con alumnado desplazado por la violencia y con altos niveles de pobreza y miseria. Estas circunstancias, han convertido a los barrios de las concentraciones urbanas grandes y pequeñas en concentraciones demográficas heterogéneas desde el punto de vista sociocultural, con grandes repercusiones en el ámbito de la educación. Por lo tanto, se requiere un modelo socioeducativo que respondía eficiente y eficazmente a esas situaciones. En este sentido este texto se soporta en la línea de investigación “Educación para la inclusión y equidad” del grupo de investigación “Calidad educativa de un mundo Plural” de la universidad de magdalena. Este grupo apuesta por el desarrollo de una educación intercultural e inclusiva, que tenga en cuenta sus principales aportaciones, pues, la educación no puede seguir de espaldas hoy en día en la localidad, la ciudad, la región, la nación , el estado multinacional y el mundo, donde personas y grupos de personas están atravesando por diversas y complejas situaciones de injusticia y desigualdad social. | |
650 | 0 |
_923618 _aEducación inclusiva |
|
650 | 0 |
_96451 _aIntegración Escolar |
|
650 | 0 |
_9299 _aEducación Intercultural |
|
653 | _aEtnoeducación | ||
942 |
_2ddc _cBK _zbg |
||
999 |
_c66474 _d66474 |