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082			_a371.904 6 _bP9299
100	1		_aPérez, María Eugenia _eAutor(a) _931852
245			_aAulas inclusivas: _bexperiencias prácticas _cMaría Eugenia Pérez
250			_aPrimera edición
264		1	_aMadrid: _bAltaria, _c2017.
300			_a414 páginas: _bIlus _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aContiene bibliografía: páginas 409-413
505	1		_aAtención a la diversidad. — Un poco de historia. — Inclusión e integración. — El profesorado que atiende a la diversidad. — Pedagogía inclusiva. — Cambiando adaptar por ajustar. — Educación y escuela inclusiva. — Educación inclusiva. — Las escuelas inclusivas. — Claves para la inclusión. — Modelos y propuestas generales. — Claves organizativas. — Claves. Procesos enseñanza - aprendizaje. — La evaluación inclusiva. — Formación permanente. — La sociedad diversa. — Experiencias prácticas en aulas inclusivas.
520	3		_aLa lectura de este libro nos adentra sin darnos cuenta en los aspectos esencia les del proceso educativo, ya que, en primer lugar, hace una clarificación conceptual que de ella se desprende qué tipo de educación es la que favorece el desarrollo integral del alumnado, de sus potencialidades y competencias. Una educación donde la alegría, la felicidad, las emociones y la creatividad son sus sellos de identidad Estas palabras en un mundo donde la racionalidad se impone no dejan de ser u atrevimiento y en cierto modo son éstas una de sus principales aportaciones. Afortunadamente, cada vez son más los profesionales de la educación que en su práctica docente consideran que los seres humanos para aprender no han de sufrir, que aprendizaje aporta satisfacción y felicidad y que el ser humano dispone de sistema de inteligencia variados para funcionar y aprender: cognitivo, social, emocional. Lo estudiantes son personas con múltiples posibilidades.
650		0	_923618 _aEducación inclusiva
650		0	_923619 _aPrácticas inclusivas
650		0	_9586 _aMétodos de Enseñanza
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