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082			_a370.152 3 _bC1111
100	1		_923720 _aCaballero, María _eAutor(a)
245			_aTécnicas de estudio para adolescentes desde la neuroeducación: _bvolumen I. Ordena tu cerebro, ordena tus tareas. _cPor María Caballero
246			_aEs bueno aprender. Técnicas de estudio para adolescentes desde la neuroeducación.
264		1	_aMadrid: _bPirámide, _c2024
300			_a184 páginas: _bIlus _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPedagogía y Didáctica. _cManuales Prácticos
504			_aContiene bibliografía: páginas 183-184
505	1		_aConocer el cerebro. — Conocer nuestro cerebro. — Funciones ejecutivas. El director del cerebro. — Flexibilidad y perseverancia. — Mentalidad fija / mentalidad de crecimiento. — Motivación y esfuerzo. — Organización. — Organización de los materiales. — La agenda. — Toma de decisiones. — ¿Qué copiar y cómo copiar? — El valor de la responsabilidad. — Atención. — Atender para aprender. — Comunicación. — El poder de las palabras. No al acoso. — Comunicación asertiva. — Pensamiento y memoria del trabajo. — Aprender a pensar. — Planificación. — Planificar con una meta en mente. — Reflexión. — Mi diario de aprendizaje.
520	3		_aLas estrategias de aprendizaje tienen una gran repercusión en los resultados académicos. Por eso, en esta obra se proporciona un programa de técnicas de estudio que permita al alumnado enfrentarse de forma eficaz a los retos de estudio de la ESO. El programa está planteado para desarrollar las funciones ejecutivas y la metacognición para que el estudiante, conociendo su propio cerebro, sea el centro de su propio aprendizaje y pueda autorregularse. En el libro se aborda de forma práctica la flexibilidad, la perseverancia, la organización, la toma de decisiones, la atención, el pensamiento, la memoria de trabajo y, entre otros, la planificación, desde una mentalidad de crecimiento. Todo ello ayudará al estudiante en su desarrollo cognitivo, emocional y social, y a comprender el "para qué" y el "cómo" del aprendizaje, siendo más consciente de los motivos de su cerebro, lo que le hará conocer "cómo y cuándo" aprende mejor.
650		0	_9403 _aAprendizaje
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