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082			_a370.152 3 _bM79
100	1		_924541 _aMora, Francisco _eAutor(a)
245			_aNeuroeducación: _bsolo se puede aprender aquello que se ama. _cPor Francisco Mora
250			_aTercera edición _bprimera reimpresión _c2024
264		1	_aMadrid: _bAlianza, _c2023
300			_a251 páginas; _c23 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aContiene bibliografía páginas 231-246
505	0		_a¿Qué es la neuroeducación? — Algunos pilares cerebrales básicos. — Aprendiendo temprano. — Y también interviniendo temprano. — Del color de las mariposas al pensamiento abstracto. — Programando alegría: emoción. — Una jirafa en el aula: curiosidad. — La ventana del conocimiento: atención. — Distinguiendo y clasificando: aprender. — Guardando lo aprendido: memoria. — Individualidad y funciones sociales complejas. — Educando en valores. — Repitiendo y equivocándose o cómo enseñar y aprender mejor. — Alondras y lechuzas: optimizando las actividades educativas. — Neuromitos: conocemos destruyendo lo falso. — Aprendiendo con mucha luz. — ¿Qué es el rendimiento mental? — Despertando a lo nuevo: internet. — Evaluando a quienes tienen dificultades: de la ansiedad, dislexia y acalculia al autismo y las lesiones cerebrales sutiles. — Enseñando en la universidad o cómo convertir algo soso en algo diferente. — Ciencias y humanidades: formando el pensamiento crítico creativo. — Neuroeducadores: formando nuevos profesionales. — Alcanzando alguna conclusión.
520	3		_a¿Qué es la neuroeducación? ¿Se puede hablar de neuroeducadores, una nueva profesión? Desde la primera edición de este libro, se ha incrementado el interés por una nueva enseñanza y educación basadas en cómo funciona el cerebro. Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro en interacción constante con el resto de los órganos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo físico y lo químico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive. En los 22 capítulos que constituyen este libro, se habla de la importancia de la emoción y la empatía, de la curiosidad, de los mecanismos de la atención, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidación de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interés generado nos lleva a albergar con ilusión la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar que el ser humano es lo que la educación hace de él.
650		0	_95195 _aNeuroeducación
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