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082	0		_a371.392 _bM6911
100	1		_aMissant, Béatrice _eAutor(a) _931242
240			_aDes ateliers Montessori à l'école: une expérience en maternelle
245			_aTalleres Montessori en la escuela: _buna experiencia en educación infantil _cpor Béatrice Missant
264		1	_aMadrid: _bEditorial Popular, _c2018
300			_a134 páginas: _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aProa _vNúmero 53
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 133-134
505	1		_a¿Quién es María Montessori?. — El origen de la pedagogía científica. — Las grandes líneas de la "pedagogía científica". — El espíritu absorbente . — Un entorno pedagógico cuidadosamente preparado. — Un material pedagógico especifico. — Los retos de la pedagogía Montessori. — Confianza en sí mismo, confianza en el adulto. — El indispensable respeto al ritmo de aprendizaje. — Una pedagogía que responde a las exigencias actuales de la Educación nacional. — Dos momentos importantes de lenguaje específicamente relacionados con los talleres Montessori. — La gestión de la heterogeneidad facilitada
520	3		_aEl libro describe la pedagogía Montessori y cómo, hasta ahora ampliamente reservada para la escuela privada, puede integrarse apropiadamente en una practica de aula en la escuela publica respetando tanto su propia quintaesencia como los objetivos del Sistema educativo. La autoconfianza, la motivación, la curiosidad, el autocontrol y las habilidades de afrontamiento son cualidades esenciales y decisivas para integrarse en el mundo del mañana. Su desarrollo es el objetivo principal de esta pedagogía que ofrece instrucción individualizada, respetando el ritmo de aprendizaje de cada niño.
650			_aMétodo de enseñanza _99361
650			_aMétodo de aprendizaje _99878
653			_aMétodo Montessori
653			_aEnseñanza infantil
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