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082	0		_a370.7 _bF463
100	1		_aFierro, Cecilia _eAutor(a) _931189
245			_aTransformando la Práctica Docente: _b Una propuesta basada en la investigación-acción / _c Por Cecilia Fierro, Bertha Fortoul y Lesvia Rosas
250			_a1ª edición
264		1	_aMéxico: _bPaidós, _c1999.
300			_a247 páginas: _bTabl _c22 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputer _bc
338			_2rdacarrier _aonline resource _bcr
490			_aMaestros y Enseñanza: _v número 3
504			_aContiene bibliografía páginas: 241-247
505	1		_aFundamentos del programa. — El punto de partida. — La tarea de coordinar. — Actualizando nuestra práctica docente. — Dimensión personal. — Dimensión institucional. — Relación pedagógica. — ¿qué situación educativa queremos transformar?. — Un nuevo contacto con la realidad a través de la observación y de entrevistas. — Hacia una mayor comprensión de la situación educativa. — Lectura crítica comentada. — Reformulación de los esquemas de conocimiento y sus representaciones gráficas con base en la lectura realizada. — Transformando nuestra práctica docente. — Recuperación por escrito y reapertura del proceso. — Elaboración de un informe escrito del proceso. —
520	3		_aLa mayor parte de los proyectos latinoamericanos de reforma educativa exigen que el maestro sea protagonista activo de las disposiciones orientadas a mejorar la calidad de la educación. Apoyar su formación a lo largo del ejercicio profesional se plantea entonces como una tarea prioritaria; sin embargo, los empeños a este fin dirigidos no siempre logran incorporar plenamente a los profesores, quienes siguen siendo, en muchas ocasiones, meros ejecutores de programas cuyos propósitos no comprenden o no comparten y que por tanto se reflejan pobremente en el trabajo dentro del aula. Las autoras de Transformando la práctica docente han apostado por las posibilidades del cambio educativo promovido desde el maestro y han puesto a prueba su actual propuesta en varias experiencias concretas que alimentan este volumen. En el marco de trabajos grupales en talleres o cursos prácticos, los docentes se van introduciendo, a través de una serie de ejercicios aquí descritos, en un proceso de revisión crítica de su labor de enseñanza, al tiempo que transitan de la autovaloración al descubrimiento de la riqueza y la complejidad que su actividad encierra, para al final del camino ver transformado de manera positiva su propio quehacer. Este libro será sin duda una muy útil herramienta para maestros en ejercicio y para formadores de docentes interesados en aplicar medidas innovadoras en la práctica docente y en la gestión escolar: así lo demuestra la entusiasta recepción de esta propuesta entre amplios sectores magisteriales, que se han convertido en sus principales promotores.
650			_aInvestigación _9121
650			_aInvestigación pedagógica _91385
650			_aEducación _9362
650			_a Formación de docentes _9765
650			_aReforma de la educación _93931
650			_aMétodo de enseñanza _99361
700	1		_aFortoul, Bertha _eAutor(a) _931193
700	1		_aRosas, Lesvia _eAutor(a) _931194
942			_2ddc _cBK _zcs
999			_c66110 _d66110