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082	0		_a370.71 _bR297
100	1		_aRentería Rodríguez, Pedro Elías _eAutor(a) _98956
245			_aFormación de docentes: _b Un reto para las Escuelas Normales Superiores y las Facultades de Educación _c Por Pedro Elías Rentería Rodríguez
250			_aSegunda edición
264		1	_aBogotá: _bMagisterio, _c2012.
300			_a198 páginas: _c21 cm. _bGraf
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aMesa Redonda: _v número 93
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 187-191
505	1		_aEl reflejo de la crisis. — El movimiento pedagógico y la investigación. — La formación del nuevo maestro. — El aula escolar del futuro. — Características fundamentales de la formación docente. — Ejes fundamentales de la formación de maestros. — La educación. — La educación en la historia de la humanidad. — La pedagogía. — Historicidad de la Pedagogía. — Las escuelas normales en Colombia. — Las escuelas normales en el siglo XX. —
520	3		_aEl desarrollo de este trabajo da cuenta de las condiciones de existencia de la formación de maestros en un contexto internacional y, especialmente, en el de América Latina, resaltando la manera como cada país define las estrategias de adecuación de su sistema educativo a las condiciones que le plantea el modelo de desarrollo económico imperante. Un elemento importante para resaltar es la definición de nuevas funciones para la escuela en América Latina, a ella se le ha asignado la tarea de conducir los procesos transculturalistas y de multietnicidad que se producen y experimentan en la actualidad, es decir, la tarea de reconstruir, bajo un nuevo paradigma, la cultura latinoamericana y la de generar la definición de un modelo de desarrollo sostenible capaz de adecuarse a sus condiciones particulares.
650			_9765 _aFormación de docentes
650			_aCiencias de la educación _93807
650			_928 _aPedagogía
650			_aInvestigación _9121
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653			_aNorma superior
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