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008			231213b2010 ck ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9789582010089
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_aspa
044			_ack
082	0		_a510.7 _bD164
100	1		_aD´Amore, Bruno _9225 _eAutor(a)
245			_aLa Didáctica y la dificultad en Matemática: _b Análisis de situaciones con falla de aprendizaje / _cPor Bruno D'Amore [y otros tres]
250			_aPrimera edición
264		1	_aBogotá: _bMagisterio, _c2010.
300			_a206 páginas: _c24 centímetros, _bTabl
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aDidácticas
504			_aIncluye Bibliografía páginas: 185-199
505	1		_aDificultades en matemática y en su aprendizaje. — Obstáculos en el aprendizaje de la matemática. — Imágenes, modelos y mis concepciones. — El Contrato didáctico. —
520	3		_aCon este libro se quiere indagar sobre las motivaciones didácticas, no psicológicas ni clínicas, que pueden estar en la base de amplias y diferentes dificultades que se manifiestan en los estudiantes cuando se intenta el aprendizaje de la matemática. Los autores, mediante los resultados de la investigación en didáctica de la matemática, evidencian tres tipologías diferentes (y no independientes) del origen de la dificultad: la teoría de los obstáculos, misconcepciones y el contrato didáctico, ofreciéndolos a los docentes como instrumento para indagar la situación del aula y para analizar la específica dificultad de los estudiantes.
650			_aDidáctica _9308
650			_aMatemáticas _929660
650			_aMetodología _93538
650			_aAnálisis matemático _9331
650			_aAnálisis numérico _922478
653			_aAnálisis de situaciones
653			_aProblemas
653			_aFalta de aprendizaje
700	1		_aFandiño Pinilla, Martha Isabel _eAutor(a) _925655
700	1		_aMarazzani, Inés _eAutor(a) _923347
700	1		_aSbaragli, Silvia _eAutor(a) _929661
700	1		_aFerrari, Marcela _eTraductor _929662
700	1		_aSolana, Mayra _eTraductor _929663
942			_2ddc _cBK _zcs
999			_c65587 _d65587