| 000 | 01922nam a2200361 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 040 |
_aUnae _bspa _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 044 | _aag | ||
| 082 | 0 |
_a371.58 _bM5235 |
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| 100 | 1 |
_aMendoza González, Brenda _929649 _eAutor(a) |
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| 240 | _aBullying: los múltiples rostros del abuso escolar | ||
| 245 |
_aBullying: _blos múltiples rostros del abuso escolar / |
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| 246 | _bestrategias para identificar, detener y cambiar la agresividad y la violencia a través de competencias / | ||
| 250 | _a1° Edición | ||
| 264 | 1 |
_aCórdoba: _bBrujas, _c2012. |
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| 300 |
_axix, 216 páginas: _bTabl _c24 centímetros |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputer _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _aonline resource _bcr |
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| 504 | _aIncluye Bibliografía | ||
| 505 | 1 | _aConceptos básicos violencia y acoso escolar o bullying. — El bullying desde una perspectiva contextual la escuela la familia y la sociedad. — Maltrato entre profesores y alumnado la otra cara del bullying. — Fase de evaluación. — Fase de intervención. — | |
| 520 | 3 | _aEl estudio y atención del bullying se ha centrado en la enseñanza secundaria. Sin embargo, los alumnos de secundaria que participan en episodios de bullying ya han aprendido cómo hacerlo durante su paso por la primaria o incluso desde la etapa preescolar (sabemos que el bullying se desarrolla desde ese momento). Brenda Mendoza ofrece en esta obra la metodología para crear ambientes escolares sin violencia escolar ni bullying: con la detección e intervención temprana, en primaria y en preescolar | |
| 650 |
_aAcoso _923262 |
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| 650 |
_aComportamiento del alumno _928998 |
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| 650 |
_aViolencia _91896 |
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| 650 |
_aAcoso escolar _9477 |
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| 650 |
_aEducación _9362 |
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| 653 | _aBullying | ||
| 942 |
_cBK _2ddc _zcs |
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| 999 |
_c65581 _d65581 |
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