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082	0		_a372.83 _bAr142
100	1		_aAranda Hernando, Ana María _eAutor(a) _929499
245			_aDidáctica de las ciencias sociales en educación infantil _cpor Ana María Aranda Hernando
264		1	_aMadrid: _bSíntesis, _c2016.
300			_a358 páginas: _bIlus _c23 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 355-358
505	1		_aParte I. Aprendizaje de las Ciencias Sociales y la formación de maestros de educación infantil. — Las Ciencias Sociales y la educación infantil. — La didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de maestros de educación infantil. — El contexto socioeconómico y cultural y las Ciencias Sociales. — Parte II. Aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela infantil. — Problemas y dificultades del aprendizaje de las Ciencias Sociales en educación infantil. — La enseñanza de las Ciencias Sociales en educación infantil. — La programación de Ciencias Sociales en educación infantil: la innovación. — La programación: unidades didácticas educativas y ejes transversales. — La programación: temas relevantes en Ciencias Sociales. — Los métodos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la educación infantil. — Recursos didácticos y materiales curriculares para las Ciencias Sociales en la educación infantil. — La evaluación de las Ciencias Sociales en la educación infantil
520	3		_aLos contenidos se han estructurado en tres bloques temáticos para facilitar la comprensión y el aprendizaje de los mismos. Así, en la primera parte se estudia el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la formación de maestros de educación infantil. A continuación, en la segunda parte, se trata el aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela infantil y, finalmente, en la tercera parte se aborda la programación del aprendizaje de las Ciencias Sociales en la escuela infantil. Cada capítulo comienza con un caso real o un texto alusivo al contenido del mismo, seguido de una reflexión para abordarlo con interés. Se continúa con el enunciado de los objetivos específicos del capítulo, y en su formulación se relacionan con las competencias específicas de forma más detallada. Asimismo, se proponen diversos ejemplos y documentos que ilustran la teoría allí expuesta, y se aconseja la lectura de algunos artículos relativos al tema que se desarrolla.
650			_aCiencias sociales _930
650			_aEnseñanza de las ciencias sociales _921673
653			_aEducación infantil
653			_aUnidades didácticas
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