000			03564nac a22004217a 4500
005			20231006114914.0
008			231006b2006 sp ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a8480638176
040			_aUnae _bspa _erda
041			_aspa
044			_asp
082			_a320 _bAy96
100	1		_aAyuste, Ana _eCoordinador _929236
245			_aEducación, ciudadanía y democracia: _cPor Ana Ayuste ; Fernando Gil, colaborador [y otros 5 mas]
250			_aPrimera edición
264			_aBarcelona: _bOctaedro-OEI, _c2006.
300			_a173 Páginas: _c23 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aEducación en valores
505	1		_a Educación democrática: trampas y dificultades. — La pedagogía de Paulo Freire y el proceso de la democratización de Brasil. Algunos aspectos de su teoría, de su método y su praxis. — Las contribuciones de Habermas y Freire a una teoría de la educación democrática centrada en la deliberación racional y el dialogo. — La organización deliberativa de las instituciones educativas democráticas. — La educación en América Latina y el Caribe: una aproximación teórica a la ciudadanía, la democracia y el multiculturalismo. —
520	3		_aEn sociedades democráticas se da por supuesto el carácter democrático de la educación, pero ésa es una obviedad que necesita ser revisada. Es cierto que los partidos políticos que aspiran a gobernar incluyen en sus programas un capítulo cada vez más importante referido a temas educativos, y que los gobiernos elegidos por la ciudadanía han de rendir cuentas a la sociedad sobre el tipo de educación que se considera socialmente deseable y sobre el funcionamiento de las instituciones educativas. No obstante, ese es sólo un aspecto de la educación democrática. Un aspecto fundamental porque es la base de los sistemas educativos y democráticos, pero insuficiente a todas luces si el sentido de la democracia no impregna cada uno de los escenarios y procesos que configuran la acción educativa. Desde esta perspectiva, las instituciones educativas que pretenden contribuir eficazmente a formar a la ciudadanía para el ejercicio de la democracia, han de dotarse de los instrumentos pedagógicos, canales de participación y sistemas organizativos necesarios para favorecer la práctica democrática y la adquisición de habilidades y valores letales tales como la capacidad deliberativa y las competencias para el diálogo. Este libro trata de reflexionar sobre la relación entre democracia, ciudadanía y educación, y de aportar algunos elementos para desarrollar una perspectiva actual de la educación democrática. De ahí que algunos capítulos ahonden en el análisis de dicha relación, y otros destaquen las aportaciones que han realizado autores como Freire y Haberlas a una determinada visión de la democracia radical.
650			_aFilosofía política _96050
650			_aEducación _9362
650			_aDemocratización de la educación _96528
650			_9933 _aCiencia política
650			_93468 _aTeoría política
650			_aSociología de la educación _929237
650			_9987 _aDemocracia
700	1		_aGil, Fernando _eColaborador _929238
700	1		_aReyero, David _eColaborador _929239
700	1		_aGadotti, Moacir _eColaborador _910884
700	1		_aLleras, Jordi _eColaborador _929240
700	1		_aMedina, Alfons _eColaborador _929241
700	1		_aTorres, Carlos Alberto _eColaborador _929242
942			_2ddc _cBK _zcs
999			_c65317 _d65317