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082	0		_a428 _bL9597
100	1		_aLópez-Gopar, Mario E. _eEditor _929118
245			_aInternational perspectives on critical pedagogies in ELT _cpor Mario E. López-Gopar, editor
264		1	_aWashintong: _bPalgrave Macmillan, _c2019.
300			_axxi, 287 páginas: _bIlus _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aInternational perspectives on english language teaching
504			_aIncluye Bibliografía por capítulos
505	0		_aTeaching Beyond Language. — “When I Came to Canada like I Heard Lots of Bad Stuff About Aboriginal People”: Disrupting Settler Colonial Discourses Through English Language Teaching. — Critical Pedagogy in Saudi College EFL Classrooms Under the Neoliberal Economy. — A Filipino L2 Classroom: Negotiating Power Relations and the Role of English in a Critical LOTE/World Language Classroom. — The Intersections Between Critical Pedagogy and Public Pedagogy: Hong Kong Students and the Umbrella Movement. — Dialoguing with Teachers. — “The Coin of Teaching English Has Two Sides”: Constructing Identities as Critical English Teachers in Oaxaca, Mexico. — Negotiating Gender and Sexual Diversity in English Language Teaching: ‘Critical’-Oriented Educational Materials Designed by Pre-Service English Teachers at a South African University. — Teachers Explore the Complexity of Learners’ Lives through Ethnographic Projects. — Mapping Our Ways to Critical Pedagogies: Stories from Colombia. — Questioning the Critical. — Educating English Language Teachers to Critical Language Awareness: A Collaborative Franco-Japanese Project. — Academic Language and Learning in an Australian Context. — ‘A Gin and Tonic and a Window Seat’: Critical Pedagogy in Arabia. — Conclusion: Politicized Qualitative Research Methodology of Critical ELT Studies
505	0		_aEnseñar más allá del lenguaje. — “Cuando vine a Canadá escuché muchas cosas malas sobre los aborígenes”: Interrupción de los discursos coloniales de los colonos a través de la enseñanza del idioma inglés. — Pedagogía crítica en las aulas de inglés como lengua extranjera de las universidades saudíes en la economía neoliberal. — Un aula filipina L2: negociación de relaciones de poder y el papel del inglés en un aula crítica de idiomas extranjeros/LOTE. — Las intersecciones entre la pedagogía crítica y la pedagogía pública: los estudiantes de Hong Kong y el movimiento paraguas. — Diálogo con los profesores. — “La moneda de la enseñanza del inglés tiene dos caras”: Construyendo identidades como profesores de inglés críticos en Oaxaca, México. — Negociación de género y diversidad sexual en la enseñanza del idioma inglés: materiales educativos orientados a lo “crítico” diseñados por profesores de inglés en formación en una universidad sudafricana. — Los profesores exploran la complejidad de la vida de los alumnos a través de proyectos etnográficos. — Mapeando nuestros caminos hacia las pedagogías críticas: historias de Colombia. — Cuestionando lo crítico. — Educar a los profesores de inglés para que adquieran una conciencia lingüística crítica: un proyecto colaborativo franco-japonés. — Lenguaje académico y aprendizaje en un contexto australiano. - 'Un gin tonic y un asiento junto a la ventana': Pedagogía crítica en Arabia. — Conclusión: Metodología de investigación cualitativa politizada de estudios críticos de ELT
520	3		_aTakes a unique and comprehensive international perspective which deconstructs English Language Teaching and explores critical pedagogies. Moves beyond the typical ESL/EFL distinction to examine language teaching and learning practices. Demonstrates that changes in classroom micro contexts can lead to changes in international pedagogies.
520	3		_aAdopta una perspectiva internacional única e integral que deconstruye la enseñanza del idioma inglés y explora pedagogías críticas. Va más allá de la típica distinción ESL/EFL para examinar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de idiomas. Demuestra que los cambios en los microcontextos del aula pueden conducir a cambios en las pedagogías internacionales.
650			_aLengua _929119
650			_aEnseñanza de idiomas _911422
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653			_aPedagogía pública
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