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082	0		_a371.3 _bC997
100	1		_aCzerwinsky Domenis, Loredana _eAutor(a) _929074
240			_aOsservare
245			_aSaber observar _cpor Loredana Czerwinsky Domenis
264		1	_aBogotá: _bMagisterio, _bNarcea, _c2014.
300			_a178 páginas: _bIlus _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aSaber mejor
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 173-178
505	1		_aPrimera Parte: Modelos teóricos. — Observar la mente. — El niño observa. — Segunda parte: Aplicaciones prácticas o modelos operativos. — Actividades para afinar la capacidad de atención. — Actividades que invitan a observar por el gusto de descubrir. — Observar para otorgar significado al conocimiento. — Actividades de acción y expresión. — El placer de observar
520	3		_aObservar, comprender, crear, escribir, experimentar, formular hipótesis, interpretar, juzgar, reflexionar, comparar, producir... son un núcleo de competencias básicas de las que parece difícil que un sistema educativo pueda prescindir.
650			_aMétodo de aprendizaje _99878
650			_aAprendizaje visual _929031
650			_aCompetencias en educación _95932
650			_aPercepción _923384
653			_aObservar y descubir
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c65222 _d65222