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082	0		_a371.28 _bF397
100	1		_924779 _aFernández Pérez, Miguel _eAutor(a)
245			_aEvaluación y cambio educativo: _banálisis cualitativo del fracaso escolar _cpor Miguel Fernández Pérez
264		1	_aMadrid: _bMorata, _c1986.
300			_a302 páginas: _c21 cm
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338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPedagogía _cLa pedagogía hoy
504			_aContiene bibliografía página 293
505	1		_aAnálisis de un error perfectamente instalado. — Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica objetiva que no educa. — ¿Qué es, pues lo que falta?. — Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica. — Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque. — Resistencias psicológicas y sociológicas. — Ejemplos posibles. — Aproximación cualitativa al fracaso escolar. — Mutación pedagógica y cambio de paradigma. — científico en la evaluación educativa. — La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo. — Fracaso escolar y nueva evaluación. — Epílogo para la administración educativa (central y periférica).
650			_aFracaso escolar _96527
650			_aPromoción _914416
942			_2ddc _cBK _zjp
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