000			02186nac a2200301 i 4500
005			20220906103120.0
008			220816b1969 fr ||||| |||| 00| 0 fre d
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_afre
044			_afr
082	0		_a306.43 _bG8757
100	1		_aGriffiths, V. L. _eAutor(a) _928044
245			_aLes problèmes de l'enseignement en milieu rural _cPor V. L. Griffiths
264		1	_aParís: _bUNESCO, _c1969.
300			_a42 páginas: _c21 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPrincipes de la planification de l'éducation _vnúmero 7
505	1		_aExamen des solutions usuelles. Le contexte rural. — Quelques traits moins apparents. — Les solutions usuelles. — Le rôle de l’enseignement. — Le meilleur des deux mondes. — Les raisons de l’échec. — Que penser des exceptions?. — La dificulté d’utiliser dans la vie post-scolaire l’acquis scolaire. — Les besoins du monde rurale vus sous un angle nouveau. — Les besoins de la planification. Le point de départ de la planification. — Du choix d’un objectif. — Un objectif minimal. — Un objectif maximal. — Un objectif intermddiaire
505	1		_aExamen de las soluciones habituales. El contexto rural. — Algunas características menos aparentes. — Las soluciones habituales. — El papel de la educación. - Lo mejor de ambos mundos. — Razones del fracaso. — ¿Y las excepciones? — La dificultad de aplicar lo aprendido en la escuela en la vida postescolar. — Las necesidades del mundo rural vistas desde una nueva perspectiva. — Requisitos de planificación. El punto de partida para la planificación. — La elección de un objetivo. — Un objetivo mínimo. — Un objetivo máximo. — Un objetivo intermedio
650			_aAntropología de la educación _99049
650			_aDesarrollo de la educación _928045
650			_aNecesidades educacionales _923704
650			_aEducación rural _91098
856			_uhttps://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000076492_fre?posInSet=1&queryId=e25d0214-5f23-4469-b760-3736d3efeeae
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c64805 _d64805