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100	1		_aPérez Alarcón, Jorge _eAutor(a) _927211
245			_aNezahualpilli: _beducación preescolar comunitaria _cPor Jorge Pérez Alarcón
264		1	_aMéxico: _bRädda Barnen, _c1991.
300			_a305 páginas: _bIlus _c23 cm.
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505	1		_a¿A quien llamamos coordinador de grupo en el proyecto nezahualpilli?. — La educación preescolar en las comunidades marginadas. — Nuestro modelo de currículo. — Los fundamentos del currículo. — Los contenidos del programa. — La planeación. — El local de trabajo y el material didáctico. — La rutina de actividades. — El trabajo con la comunidad. — La evaluación. — Reflexiones, ajustes y retos a la gestión educativa. — Anexo 1. Evaluación del desarrollo de los niños que han cursado el proyecto nezahualpillo. — Anexo 2. Las etapas del proceso de investigación y construcción del currículo
520	3		_aLa educación preescolar es uno de los niveles educativos en los que se ha experimentado una variedad de alternativas metodológicas. La gran cantidad de información arrojada por los estudios sobre el desarrollo del niño; las posibilidades de innovación propiciadas por la relativa flexibilidad que se dan en el nivel preescolar en lo que se refiere al aprendizaje y memorización de información; el interés de los profesionistas en el desarrollo de innovaciones psicopedagógicas, etc., han sido factores determinantes en la generación de modelos educativos que, por lo menos en sus planteamientos teóricos y metodológicos, han superado con un amplio margen al estereotipo de que el preescolar es un lugar ara que "los niños jueguen y se entretengan antes de ingresar a la primaria", sustituyéndolo por la idea de que es un espacio necesario e idóneo para propiciar el desarrollo del niño.
650			_aEducación _9362
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