000			01894nac a22003137i 4500
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008			210721b1995 sp ||||| |||| 00| 0 spa d
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044			_asp
082	0		_a371.302 8 _bL1161
100	1		_923685 _aLacasa, Pilar _eAutor(a)
245			_aAprendiendo a aprender: _bresolver problemas entre iguales _cPor Pilar Lacasa y Pilar Herranz Ybarra
264		1	_aMadrid: _bMinisterio de educación y ciencia, _c1995.
300			_a428 páginas: _bIlus _c21 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aInvestigación _v número 103
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 399-415
505	1		_aAprendiendo a aprender. — ¿Por qué aprendiendo a aprender?. — ¿Por qué son útiles las teorías?. — La metacognición en el aula. — Aprendiendo a conocer. — Resolver problemas: un reto de las sociedades occidentales. — Resolver diferentes tipos de problemas: una aproximación empírica. — Planificar: una arma de doble filo para acercarse al problema. — Enseñar y aprender a planificar entre iguales: construir un castillo de arena. — Aprendiendo entre iguales. — Construir el conocimiento entre iguales. — ¿Mejor solos o en grupo? Una falsa alternativa. — Compartir el conocimiento en tareas de construcción: hacia un análisis de las situaciones de interacción. — Trabajar en grupo en el aula: la utilidad de las tareas de construcción. — Algunos apuntes sobre un problema pendiente: ¿Cómo integrar lo social y los cognitivo?
650			_aMétodo de aprendizaje _99878
650			_aCognición _93104
650			_aInteracción social _92001
653			_aAprendizaje en grupo
700	1		_aHerranz Ybarra, Pilar _eAutor(a) _925907
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c63428 _d63428