000 | 02300nam a22003257i 4500 | ||
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044 | _amx | ||
082 | 0 |
_a372.21 _bEs191 |
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100 | 1 |
_925685 _aEscoto Cervantes, Norma Elizabeth _eAutor(a) |
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245 |
_aPensamiento matemático infantil: _bpropuesta constructivista para el trabajo docente con niñas y niños de preescolar _cPor Norma Elizabeth Escoto Cervantes |
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250 | _aPrimera edición | ||
264 | 1 |
_aMéxico: _bTrillas, _c2014. |
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300 |
_a261 páginas: _bIlus _c27 cm. |
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336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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504 | _aIncluye Bibliografía: páginas 259-261 | ||
505 | 1 | _aEl patito feo del plan de estudios: las matemáticas. — ¿Cómo hacerle? Didáctica constructivista: función del alumno, del docente, del contenido, del material. — Juntos pero no revueltos. Agrupación y desagrupación. — Uno, dos, tres por mí. La cantidad y el número. — Regletas de colores. — ¡Qué problemas!. — ¡Caminito de la escuela! (Espacio: ubicación, croquis, representación). — ¿Qué forma tiene? Geometría. — Con la vara que midas… Medida: longitud, superficie, peso, capacidad, tiempo, dinero. — ¿Cómo sabemos qué paso? Registro y análisis de la información | |
520 | 3 | _aEste libro está dirigido a los educadores de nivel preescolar que necesiten actualizarse respecto al pensamiento matemático infantil y requieran aportes prácticos para estimular de manera retadora, divertida e interesante este importante campo formativo en los educandos, para contribuir a que reinventen ese saber. Es por eso que la obra incluye síntesis teóricas sobre diversos tópicos del pensamiento matemático para preescolar, desde la perspectiva constructivista, que sin ser exhaustivas, brindan a los docentes un apoyo para que comprendan mejor el enfoque por competencias que señala el PEP 2011. | |
650 |
_aMatemáticas _925686 |
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650 |
_aEducación de la primera infancia _919984 |
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650 |
_aGeometría _93037 |
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653 | _aFichas didácticas | ||
653 | _aEnseñanza de la matemática | ||
942 |
_2ddc _cBK _zjr |
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999 |
_c63322 _d63322 |