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_bAr142
100 1 _925632
_aAranda Redruello, Rosalía E.
_eCoordinador
245 _aAtención temprana en educación infantil
_cPor Rosalía E. Aranda Redruello, coordinadora
250 _b1a reimpresión
264 1 _aMadrid:
_bWolters Kluwer,
_c2011.
300 _a423 páginas:
_bIlus
_c24 cm.
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_ano mediado
_bn
338 _2rdacarrier
_avolumen
_bnc
504 _aIncluye Bibliografía: páginas 407-423
505 1 _aBloque 1. Aspectos médico-pediátricos. — Controles periódicos de salud en el niño de 0 a 6 años. — Bloque 2. Aspectos psicopedagógicos. — Desarrollo de capacidades en los niños de 0 a 6 años. — Bloque 3. Aspectos didácticos. — Enseñanza-aprendizaje en la atención temprana. — Área de lenguaje. desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en los niños de 0 a 6 años. — Área de lenguaje. Intervención logopédica en atención temprana. — Área de música. La música como herramienta terapéutica en atención temprana. — Área de expresión plástica. La expresión artística-plástica en educación infantil. — Bloque 4. Atención temprana y discapacidad. — Atención temprana en alumnos con ceguera. — Atención temprana en alumnos sordos y con dificultades de audición. — Atención temprana en alumnos con Síndrome de Down. — Atención temprana en alumnos con discapacidad motora: parálisis cerebral
520 3 _aEste libro es un compendio amplio y global para la formación de maestros, padres y educadores de modo que puedan dar respuesta a todas las necesidades de la educación del niño de 0 a 6 años. El concepto de atención temprana partió de la oferta educativa para niños que presentaban algún tipo de discapacidad, por lo que se orientaba sobre todo a fines rehabilitadores. Hoy día se considera que lo que sucede en el primer periodo de la infancia es determinante de las etapas posteriores, por lo que se orienta más a la prevención y a la estimulación.
650 _aEducación de la primera infancia
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650 _aCuidado del niño
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650 _aEducación especial
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653 _aEducación preescolar
653 _aNiños con discapacidad
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