| 000 | 02605nam a2200361 i 4500 | ||
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| 005 | 20210601123543.0 | ||
| 008 | 210601b2018 sp ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 020 | _a9788491711087 | ||
| 040 |
_aUnae _bspa _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 044 | _asp | ||
| 082 | 0 |
_a372.7 _bAl137 |
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| 100 | 1 |
_925548 _aAlbarracín, Lluís _eAutor(a) |
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| 245 |
_aAprender a enseñar matemáticas en la educación primaria _cPor Lluís Albarracín [y otros cuatro más] |
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| 264 | 1 |
_aMadrid: _bSíntesis, _c2018. |
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| 300 |
_a348 páginas: _bIlus _c24 cm |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 504 | _aContiene bibliografía en la página 343 | ||
| 505 | 1 | _a1. La actividad matemática escolar y su gestión en el aula. — 2. Contextos y conexiones. — 3. Razonamiento y comunicación, indagación e investigación matemática.— 4. Patrones, relaciones y cambios.— 5. Sentido numérico.—6. Naturales.— 7. Fracciones y decimales.—8. Azar y estadística.—9. La medida.—10. Geometría.—11. Recursos para enseñar matemáticas. | |
| 520 | 3 | _aAprender a enseñar matemáticas es un reto que exige un compromiso de constante formación y reflexión sobre la práctica de aula. El propósito de este libro es mostrar una manera de enseñar matemáticas centrada en la actividad de los alumnos. La actividad matemática se vincula al desarrollo de procesos: resolución de problemas, razonamiento, conexiones, representación y comunicación matemática. Este libro organiza los tipos de pensamiento matemático y le dedica muchas páginas a proponer ideas nuevas y sugerentes sobre los retos y dilemas que implica promover el desarrollo de competencias en el aula. Presenta propuestas de aula, que hemos implementado los autores y han funcionado en nuestras clases, al tiempo que reflexionamos sobre actividades que han realizado con éxito otros colegas en sus clases. Podrás encontrar explicaciones en formato descriptivo, episodios de aula, que muestran o modelizan la acción del docente y quieren provocar “ganas de reproducirlas” pero, sobre todo, de reflexionar sobre su potencialidad y dificultades para mejorarlas. | |
| 650 |
_aEducación primaria _9467 |
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| 650 |
_aMatemáticas _925549 |
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| 653 | _aFracciones | ||
| 653 | _aDecimales | ||
| 653 | _aSentido numérico | ||
| 700 | 1 |
_aBadillo, Edelmira _eAutor(a) _925550 |
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| 700 | 1 |
_aGiménez, Joaquim _eAutor(a) _925551 |
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| 700 | 1 |
_aVanegas, Yuly _eAutor(a) _925552 |
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| 700 | 1 |
_aVilella, Xavier _eAutor(a) _925553 |
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| 942 |
_2ddc _cBK _zjp |
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| 999 |
_c63224 _d63224 |
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