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041	0		_aspa
044			_asp
082	0		_a370.155 _bG164
100	1		_925443 _aGarcía Núñez, Juan Antonio _eAutor(a)
245			_aJuego y motricidad _cPor Juan Antonio García Núñez y Félix Fernández Vidal
250			_aQuinta edición
264		1	_aMadrid: _bCEPE, _c2013.
300			_a133 páginas: _bIlus _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPsicomotricidad y educación _vNúmero 3
505	1		_aEn el enfoque de la intervención psicomotriz en el desarrollo del niño o niña. — Psicomotricidad y aprendizaje. — Esquema corporal y lateralidad. — Sistema postural. — Organización espacio-temporal. — Sistema práxico. — Juegos de desarrollo del sistema postural. — Juegos para el desarrollo de la organización espacio-temporal. — Juegos para el desarrollo de los procesos práxicos.— Observación del desarrollo.
520	3		_aEsta obra analiza la conexión entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje. Propone prácticas de desarrollo psicomotor. Finalmente aporta pautas de aplicación para saber si el desarrollo psicomotor del niño ha sido el adecuado, o por el contrario requiere una atención especial antes del inicio de los procesos de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo El libro que presentamos está dividido en tres partes. En la primera, aparecen referencias, las más elementales y de un modo sintético, del desarrollo psicomotor y su conexión con el aprendizaje. En la segunda, situamos las propuestas prácticas de desarrollo psicomotor. Hemos pensado, que un buen comienzo para ellas, sería partir de a lo que siempre han jugado los niños. Por dos razones: una, porque sólo podemos analizar y profundizar en la relación, con aquello que ya hemos vivido; y, de este modo, partimos de la memoria adquirida del adulto-que-fue-niño para llevar a cabo ese proceso; y dos, porque, partiendo de situaciones de juegos enraizados en nuestra cultura, el elemento motivacional parece estar suficientemente contrastado; y, además, porque estos juegos permanecen aún entre nosotros y parecen cumplir su función en el desarrollo psicomotor del niño. Los juegos propuestos pueden ampliarse, tanto porque se introducen otras variables; o, simplemente, porque se aportan otros. Lo importante, en cada caso, es saber siempre qué desarrollan en su actividad y qué dinámicas posibles de relación contienen en su interior. De igual modo, cada juego contiene una serie de preguntas dirigidas al educador, que intentan desarrollar su capacidad de análisis de las situaciones vividas, así como profundizar en la mirada y la escucha del niño. Finalmente, en la tercera parte, hemos creído conveniente aportar unas pautas, sencillas de aplicar, que nos permiten conocer si el desarrollo psicomotor del niño ha sido el adecuado, o, por el contrario, requiere una atención especial antes del inicio de los procesos de los aprendizajes abstractos en la lectura, escritura y cálculo.
650			_aProcesos psicomotores y sensoriales _925514
653			_aIntervención psicomotriz
653			_aSistema postural
653			_aSistema práxico
700	1		_aVidal, Félix Fernández _eAutor(a) _925515
856			_uhttp://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-018582.html
942			_2ddc _cBK _zjp
999			_c63201 _d63201