000 | 02789cac a2200337 i 4500 | ||
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082 | 0 |
_a306.432 _bB816 |
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100 | 1 |
_925374 _aBrowne, Naima _eAutor(a) |
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245 |
_aHacia una educación infantil no sexista _cPor Naima Browne y Pauline France, traducido Guillermo Solana |
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250 | _aSegunda edición | ||
264 | 1 |
_aMadrid: _bMorata, _c2001. |
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300 |
_a190 páginas: _c22 cm. |
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336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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490 | _aPedagogía: educación infantil y primaria | ||
505 | 1 | _aDesatando las cintas del delantal: ¿Están mejor informados los miembros del gobierno? Una perspectiva histórica de la educación infantil en Gran Bretaña. — Un examen comparativo de los programas preescolares contemporáneos. — Los comienzos de los estereotipos de género. — La cooperación entre padres y personal: un punto de vista de una madre. — Colaboración de los padres: algunos cuestiones feministas. — "Hola señorita cabeza de chorlito. Hola señor fuerte valorización de las actitudes y de la conducta en la escuela infantil. — Mentes despejadas contemplaron visiones despejadas: imágenes visuales en la escuela infantil.— Normas de actuación en la escuela infantil. | |
520 | 3 | _aEl sistema educativo -junto a la familia, el ambiente, los medios de comunicación, etc.- contribuye a que las niñas adopten un papel pasivo, interioricen un segundo lugar en la sociedad, acepten la marginación a la que todo las empuja. Y ello ya desde la escuela infantil, es decir, desde los primeros años de una educación que tiende a devaluar todas las actividades consideradas femeninas. Sin embargo, maestros y maestras creen que no se ejerce ya en la escuela ninguna forma de discriminación, y esto ocurre porque los elementos discriminatorios que siguen vigentes no son visibles de un modo directo; quedan ocultos precisamente porque son tan patentes que han adquirido carta de naturaleza, aparecen como hechos y comportamientos «normales». De aquí la gran dificultad para llegar a su identificación. El presente libro nos permite conocer las investigaciones y la línea de reflexión ya consolidadas sobre las formas de discriminación sexista, clasista y racista que se ocultan en el sistema de educación actual. | |
650 |
_aEducación _9362 |
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650 |
_aRelación escuela y sociedad _925375 |
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650 |
_aSociología de la educación _928428 |
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700 | 1 |
_aFrance, Pauline _eAutor(a) _925376 |
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700 | 1 |
_aSolana, Guillermo _eTraductor _924339 |
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942 |
_2ddc _cBK _zjp |
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999 |
_c63147 _d63147 |