000			02277nac a22003497i 4500
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008			210427b2019 sp ||||| |||| 00| 0 spa d
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040			_aUnae _bspa _erda
041	1		_aspa
044			_asp
082	0		_a371.3 _bB4544
100	1		_925280 _aBergmann, Jonathan _eAutor(a)
240			_aFlip your classroom. Reach every student in every class every day
245			_aDale la vuelta a tu clase: _blleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y cualquier lugar _cPor Jonathan Bergmann y Aaron Sams ; Marc Prensky, prólogo
250			_aQuinta edición
264		1	_aMadrid: _bEdiciones SM, _c2019.
300			_a113 páginas: _bTabl _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aBiblioteca Innovación educativa
505	0		_aNuestra historia: ¿Cómo crear una “clase al revés”?. — La “clase al revés”. — ¿Por qué darle vuelta a su clase”?. — ¿Cómo poner en marcha la “clase al revés”?. — ¿Cómo hacer vídeos que “enganchen a sus alumnos”?. — El aprendizaje para el dominio de la “clase al revés”. — La descripción del modelo de aprendizaje de la “clase al revés”. — ¿Cómo aplicar el modelo de aprendizaje de la clase “clase al revés”?. — Preguntas frecuentes
520	3		_aLos impulsores de esta metodología educativa llegaron a ella al plantearse estas preguntas: ¿Cómo puede un solo profesor personalizar la educación de tantos estudiantes? ¿Cómo puede asegurarse de que cada alumno aprende, cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar? ¿Qué pasaría si grabáramos nuestras exposiciones, los alumnos vieran el vídeo como tarea y luego dedicáramos todo el tiempo de la clase a ayudarlos con los conceptos que no entienden? De este modo nació la "clase al revés", que centra la atención en cada alumno y su propio ritmo de aprendizaje.
650			_aMétodo de enseñanza _99361
650			_aTécnica didáctica _99220
650			_aMétodo de formación _911014
653			_aAtención al alumno
700	1		_aSams, Aaron _eAutor(a) _925281
700	1		_aPrensky, Marc _ePrologo _925282
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c63100 _d63100