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082	0		_a375 _bG429
100			_93130 _aSacristán, José Gimeno _eAutor(a)
245		3	_aEl curriculum: _buna reflexión sobre práctica _cPor José Gimeno Sacristán
250			_aDécima edición
264		1	_aMadrid: _bMorata, _c2013.
300			_a418 páginas: _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPedagogía: manuales
505	1		_aPrimera Parte: La Cultura, El Curriculum y la Práctica Escolar.—Capitulo Primero: Aproximación al concepto de currículum.— Capitulo II: La selección cultural del currículum.— Capitulo III: Las condiciones institucionales del aprendizaje motivado por el currículum.— Segunda Parte: El Curriculum a través de su praxis.— Capitulo IV: El currículum como concurrencia de prácticas.— Capitulo V: La política curricular y el currículum prescrito.— Capitulo VI: El currículum presentado a los profesores.— Capitulo VII: El currículum moldeado por los profesores.— Capitulo VIII: El currículum en la acción. La arquitectura de la práctica.— Capitulo IX: Un esquema para el diseño de la práctica.— Capitulo X: El currículum evaluado.
520	3		_aEl curriculum se convierte en un campo priviligiado para analizar la interacción entre la teoria y la acción en educación, entre las aspiraciones y la práctica. si los más directos destinatarios del curriculum son los alumnos, el profesor es su primer receptor. A través de la modelación de su pensamiento y de su práctica profesional es como un proyecto educativo se hace o no realidad, se enriquece o se deforma.
650			_aCurriculos _92577
653			_aCurriculum
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653			_aPolítica curricular
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