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082	0		_a306.43 _bP9299
100	1		_9135 _aPérez Gómez, Angel Ignacio _eAutor(a)
245		3	_aLa cultura escolar en la sociedad neoliberal _cPor Angel Ignacio Pérez Gómez
250			_aCuarta edición _bReimpresión _c2004
264		1	_aMadrid: _bMorata, _c2004.
300			_a319 páginas: _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPedagogía: manuales
505	1		_aLa escuela como encrucijada de culturas.— La cultura crítica.— : La cultura.— La cultura institucional.— La cultura experiencial.— La cultura académica.
520	3		_aLa escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehacer educativo. Los docentes aparecen sin iniciativa, arrinconados o desplazados por la arrolladora fuerza de los hechos, por la vertiginosa sucesión de acontecimientos que han convertido en obsoletos sus contenidos y sus prácticas. Parecen carecer de iniciativa para afrontar exigencias nuevas porque, en definitiva, se encuentran atrapados por la presencia imperceptible y pertinaz de una cultura escolar adaptada a situaciones pretéritas. Para recuperar la iniciativa de la escuela, el autor sugiere empezar a entenderla como un cruce de culturas, que provocan tensiones, aperturas, restricciones y contrastes en la construcción de significados y en la formación de conductas. Con este propósito, y desde una perspectiva innovadora y provocativa, desarrolla un detenido estudio de los distintos aspectos que componen cada una de estas culturas (crítica, social, institucional, experiencial y académica) que interactúan en el espacio escolar y cuyo conocimiento puede ayudar a clarificar el conjunto de factores, frecuentemente inadvertidos, que condicionan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que frecuentemente se han incluido en el socorrido «concepto paraguas» denominado currículum oculto.
650			_aSociología de la educación _925161
650			_aCiencias de la educación _93807
650			_aSociología del estudiante _920028
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