000 | 03192nac a2200349 i 4500 | ||
---|---|---|---|
005 | 20210409113421.0 | ||
008 | 210409b2016 sp ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
020 |
_a9788471128188 _qpapel |
||
020 |
_a9788471128256 _qebook |
||
040 |
_aUnae _bspa _erda |
||
041 | 1 | _aspa | |
044 | _asp | ||
082 | 0 |
_a372.6 _bB679 |
|
100 | 1 |
_925140 _aBowkett, Steve _eAutor(a) |
|
240 | _aUsing comic art to improve speaking, reading and writing | ||
245 | 3 |
_aLa utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura _cPor Steve Bowkett y Tony Hichman, traducido por Pablo Manzano Bernández |
|
264 | 1 |
_aMadrid: _bMorata, _c2016. |
|
300 |
_a196 páginas: _bIlus _c24 cm |
||
336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
||
338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
||
490 | _aLectura, escitura y lenguaje y comunicación | ||
504 | _aContiene biblliografía página 198 | ||
505 | 1 | _aEl cómic como organizador visual para planificar la escritura. — Inicios fuertes. — Líneas introductorias. — ¿Qué quiere que vea el lector?. — Los detalles aumentan la tensión. — Salto a la acción. — Pequeños detalles importantes. — El dibujo como taquigrafía visual, 70. — Redactar el guión.— Desenlaces fuertes. — Crear personajes ágiles. — ¡No emplees ese tono conmigo. — Héroes y villanos. — Controlar el ritmo. — Desarrollar el drama. — Anticipación. — El género narrativo. — Utilizar técnicas Kapow para la apreciación del arte. — Técnicas Kapow y escritura de no ficción. — Una nota sobre los diseños en sucio. | |
520 | 3 | _aLa utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresión oral. Con este fin, se recurre a las imágenes de cómic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer cómics el alumnado interactúa con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas más generales. Mediante el cómic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que también aprenden a disfrutar de un mundo más excitante y atractivo, a desarrollar su imaginación y creatividad.Steve Bowkett y Tony Hitchman describen una serie de técnicas y actividades prácticas que se centran en diversos aspectos de la narración, tales como: utilizar el cómic como organizador visual para planificar la escritura; aprender a construir principios y finales; identificarse con el público lector, utilizando diferentes géneros y desarrollando personajes; crear ritmo, drama, tensión y anticipación Los autores incluyen técnicas Kapow! para iniciar lecciones y aña... | |
650 |
_aLengua primaria _99393 |
||
653 | _aTécnicas Kapow | ||
653 | _aDrama | ||
653 | _aCómic | ||
700 | 1 |
_aHichman, Tony _eAutor(a) _925141 |
|
942 |
_2ddc _cBK _zjp |
||
999 |
_c63018 _d63018 |